Лекция профессора Савельева “Каллиграфия и мозг” на выставке каллиграфии (Парк “Сокольники” 08.09.2017).
Расшифровка видео
0:03
[музыка]
1:03
а [музыка]
1:27
значит уважаемые господа я очень рад что вы пришли на мою скромную лекцию которая
1:33
будет посвящена каллиграфии мозгу как написано это чистая правда поскольку существует
1:39
некоторое предубеждение в отношении письма и сейчас мы видим различные
1:46
трагедии которые разыгрываются во всем мире который с одной стороны это трагедии персональные
1:52
а с другой стороны трагедии наоборот достижения некоторых стран и народов то
2:00
есть на самом деле как вы понимаете образованные люди никому не нужны а то
2:06
малое исключение всегда можно как ты вырастить в комфортных условиях в далеке от цивилизованного мира в кавычках
2:13
поэтому я надеюсь что в ближайшем будущем читать писать буду только единицы
2:19
компьютеры будут передавать нашу речь превращать немыслимые знаете передавайте
2:27
потом опять делать озвученным тексту то есть таким образом наконец-то человечеству удастся
2:34
избавиться от тягот прошлого всемирной литературы от всемирной истории от в
2:40
конце концов от письма как такового письменной речи люди начну наконец то перестанут
2:46
распознавать губу щеки все будет страшно удобно и хорошо вот вот для того чтобы
2:51
этого не произошло и организовано с моей точки зрения вот эта выставка потому что
2:58
для больших государств всегда выгодно иметь мало образованное население
3:03
которые бы вовремя сдавала налоги аккуратно выполняла свои функции хорошо
3:09
размножалась но это лично не устраивает конкретных людей то есть на своем
3:14
и поэтому каллиграфии тщательно вычищается
3:19
и просто чистописание убирается из многих школьных курсов из вообще
3:27
прикладных занятий как таковых и те единичные ростки которые превращаются
3:34
выставки каллиграфические ее музее они являются уникальным явлением которое
3:40
надо действовать беречь и всячески охранять вот моя лекция будет посвящена
3:45
собственно говоря а что мы по сути дела теряем и на чем построен та самая наша
3:54
способность воспринимать красивые буквочки их писателя значит вся эта история сделано так поехали да поехали
4:04
значит вся эта история базируется на одном из принципиальных фундаментальных
4:10
знаний которые тоже стараются всячески как-то так не заострять заменяя его
4:17
компьютерной томографии которая чаще дает самое общее представление о
4:23
событиях нежели о том как реально устроен мозг как реально он работает на
4:30
чем же построены почему буду говорить это построенную совершенно практическом
4:35
на совершенно жестком анатомическим то что можно проверить измерить в отличие
4:40
от психологических exercise of структурах мозга основоположником этой
4:46
всей истории подхода был как брокман который работал у знаменитого оскаров
4:51
авто впоследствии организовавшим институт мозга в городе москве для изучения мозга линия так вот
4:59
основоположником api идеал ebook брокман который потом сбежал из
5:04
германии в армию но так собственно говоря ничего не сделал но кроме разработки феноменального методы
5:10
создания первой цепи органической а карты мозга человека в этом случае здесь
5:16
как раз такая карта показано вот эти красненькие синенькие зелененькие пятнышки
5:21
это как раз поверхность головного мозга человека на которой отмечены морфу функциональный полях эти знания нам
5:29
необходимо для того что перейти к рассмотрению собственно говоря смысла нашей сегодняшней лекции каждое
5:35
поле от затылочного до логова занимается и выполняет определенную
5:41
функцию откуда это все взялось это взялось не из психологических выдумка
5:47
это взялось результате тысячелетних войн и на протяжении примерно 200 лет результаты равна
5:55
кровоизлияние ранений и прочего и прочего в некоторых в некоторые времена
6:01
и опытов над преступниками когда все равно причинному человеку это был конец 19 века открывали черепа вырезали
6:08
кусочек мозга смотрите что происходит ах ручка 3 включилась замечательно то ведь
6:13
еще кусочках ножка еще интереснее собственно говоря эти карты сделанные таким образом изучают
6:21
медицинских нечистот поскольку после гуманистического запрета этой деятельности больше ничего сделать таким
6:28
способом не удалось тем не менее результат и десятков тысяч
6:33
случаев патологии еще раз говорю травм кровоизлияние позволили проверить цит
6:39
органическую карту сравнить функциональную полями оказалось что это одно и то же то есть все различие
6:46
которые мы видим по организации коры в разных участках мозга на самом деле
6:52
обладают разными функциями то есть у нас в руках к сожалению пока только после
6:58
смерти есть инструмент по которым мы можем просто количественно оценить размеры тех
7:04
берет их функциональных полей функции которых хорошо известны это большое
7:10
достижение было использовано как раз основоположником московского института
7:16
можем который ушел успешно закрыт вас комфортом который которого пригласите
7:23
для изучения мозга ленина с целью доказать его гениальности значит было
7:28
сделано что мозг резался на большое количество срезов около шести с
7:33
половиной 7 тысяч и рассматривались те самые поля которых мы с вами только что говорили
7:39
сравнивались их размеры площадь количество неровных собственно говоря это легло в основу индивидуальной
7:45
изменчивости человека о которой мы будем с вами тоже говорить теперь перейдем к
7:52
сути нашей сегодняшней лекции и посмотрим на мозг человека на какую
7:58
поверхность которого нанесен и те поля и те взоры которые непосредственно участвуют хотя
8:06
бы в копировании то есть не то что учетом будете писать и какие-то будут
8:11
необычайно красивые буквочки просто скопировать один текст нанести бумажку рядом своей собственной
8:20
рукой вот для этой кодировке задействовано огромное количество полей то есть те которые координируют движение
8:27
симметричные те которые травмируют движение глаз те которые пытаются
8:34
интегрировать санс и моторную деятельность моторные речевое поле вы
8:39
тоже об этом все прекрасно знаете ведь когда пишу они значит открывают рот там
8:45
высовывают язык произносит слова вы сами все когда разговариваете про себя даже
8:52
нехорошими словами во все равно просто в 3 раза быстрее произносите все те самые
8:58
слова которых вы сказали фу но сказать не хотите ли стесняясь дело в
9:03
том что наш мозг а и наши речевые центры так устроены а это как раз та самая зона
9:10
брока что вы вынуждены для того чтобы думать вы вынуждены проговаривать слова
9:17
и наша лирическая мускулатуру все равно срабатывает и язык сокращается только
9:22
это микро движения неполноценные как сейчас у меня когда я произношу слова а
9:27
про себя то есть это значит маленькие небольшие движения тем не менее которые все равно происходит поэтому и думаем
9:34
там у медленно как будто как скрепим как анимация телега к чему потому что надо
9:40
думать словами у нас других символов нет а раз мы думаем словами нам приходится
9:45
их произносить это всего в 3 раза быстрее чем набери взять их произнести
9:51
вслух и там в десять раз быстрее чем написать или в 20 кто медленно пишет то
9:57
есть вот эти ограничения нашего мышления они и заставляют нас принимать очень
10:03
странные решения то есть мы можем продумать какой-нибудь собой диод у вас есть какая-то
10:08
двойственная ситуация вы пытаетесь ее разрешить вот вы и начинаете думать о
10:14
слова медленно особенности слов знаешь немного там как людоедка эллочка 30 слов
10:20
и все тут вообще тяжело идет на то есть медленного продавать и понимаете что
10:25
продумать ничего не может потому что это потратить кучу времени а мозг сопротивляется как может что он говорит
10:33
зачем это все биологически неважно столько энергии сейчас потратишь вы принимаете решение интуитивно то есть
10:40
на основании инстинктивно гормональных работы законов работы мозга и как всегда дело кончается глупостью
10:46
то есть вместо того чтобы продумать но это же медленный слова надо произносить про себя тоже надо и взвешивать там
10:54
оцениваем ситуацию и тоже замучаешься думать о мозг подсказывает у зачем
10:59
применены и интуитивное решение дорогой таким замечательным она действительно будет как у всех
11:05
прекрасным и замечательным ровно до его финала то есть обычно эта катастрофа поэтому цена огромное которое мы
11:13
затрачиваем просто даже на копирование включать там зрительный центр жива и мы там глотание хребте не из креплений вы
11:21
знаете что многие даже когда говорят без слова не обходится то есть это все
11:27
отсюда вместе поля небольшие мысли формируется медленно и редко то это очень заметно
11:33
то есть иначе говоря для того чтобы у человека было про и проявлялась хоть
11:39
какая-то способность вот эти все зоны должны хотя бы присутствовать если такие вещи как речевое моторное в
11:47
поле двигательные полях пальцев шеи из и глотки они обязательны
11:53
то вот сюда как только мы смещаемся начинается проблем это крайне изменчивы
11:58
и человеческие поля мозга которые могут различаться и как раз методом который
12:05
предложил программу свое время наши отечественные ученые показали что
12:10
индивидуальная изменчивость по ней под полей в том числе в лобной области может
12:16
достигать многократно хранилище разницей идет о десяти процентов которые так
12:22
любят психологи и даже 50 не идет эти размеры этих полей которые определяют
12:28
способность могут различаться в разных то есть во сколько раз до максимум 40 но
12:35
попробуйте побороться с каким-нибудь борцом у кого руки там не по метра по 40
12:42
метров долгого с ним про боретесь интересы то есть иначе говоря
12:48
многократно и количественные различия это значит что каждое различие каждый
12:54
более это десятки миллионов нейронов со всеми отростками а каждый нейрон это от
13:00
ста тысяч до миллиона связей то есть синапсов и вот представьте такие количественные различия существуют в
13:07
этих полях поэтому один может быть каллиграфию а другое нет в некоторых случаях когда эти поля особенно
13:14
маленькие вы наверняка сталкивались или сами или ваши дети в классе всегда найдется ребенок которого бей не бей
13:22
описать он не будет или не может одно дело когда это просто ребенок богатых
13:28
распущенных родителей которые вы просто не добрали тогда называется дети индии и он садится под стол в описанных штанах
13:35
это называется признаком гениальность на вот а есть другой случай когда его
13:41
действительно воспитывали действительно с ним работали старались как могли
13:47
родители но ничего не получается индивидуальную изменчивость как раз в
13:52
этой области то есть он физически не имеет субстратах почему потому что смысл
13:58
этих полей состоит в том чтобы букву q которую то надо писать надо сначала во-первых знать
14:06
и как оно пишется во вторых представить ее в слове сцепите и с соседними буквами более того
14:14
написать осмысленный текст даже из 5 слов это уже огромная задача которая
14:19
предполагает поймите когнитивные предположение построении прогноза
14:25
осмысленного текст а потом его исполнении виртуозному пучки то
14:30
маленькие и аккуратненькие надо аккуратно написать то есть у нас нет
14:36
природе в человеческих занятий другого такого дела чтобы интегрировала как был интегрирован
14:43
осмысленное поведение предполагающие не кишечнике набор шагов имеющих
14:50
человеческий они животные смысл то есть это же отвлеченные понятия слова
14:55
обозначающие иногда достаточно сложную вещь и в то же время сочетание сложнейший моторикой с памятью жаль еще
15:03
грамотно написать слова и точнейший координации всех этих всех систем то
15:08
есть иначе говоря чтобы ребенок сложилась такая штука его нужно учить писать это самый верный способ заставить
15:16
дифференцироваться нейрону той что образовывать связи потому что эти 100 тысяч связей и не берутся с потолка но
15:23
приведу один пример есть такие малютки мы наверняка у всех в этом году кого есть дача
15:29
улитки сожрали все что можно так да все мы тоже стало влажно хорошо значит of
15:37
прекрасно там капуста ли диск все вкусное такое сам бы ел они приходят и съедает вот похожие на ваш улиток
15:46
огородных существа аплизии моллюски морские на них как раз было абсолютно
15:52
достоверно показано что такое развитие в обогащенный или обедненной среде
15:59
то есть но тоже самое что у нас ребенок один как шимпанзе тыкает в экран пальцем
16:04
шимпанзе кто знаете прекрасно могут только не налогов не платят а ребенок будет хорошо ну а с другой стороны у нас
16:13
вариант каллиграфического написания письма перенесем это все на прези чем
16:19
аплизии хорошо моллюск нейронов мало можно все сосчитать поштучно синапсов мало тоже можно все
16:26
оценить все связи все остальное и он значится жидкую замечательная плезир
16:31
сажают в белый контейнер такой же прекрасная как это белое помещение только без каллиграфических шедевров и
16:38
просто кормят на убой другую сажают в гадкий контейнер в котором там камни коряги бог
16:45
знает что валяется то есть это называется обогащенный средой в экспериментальной психологии и там она
16:52
спокойно развивается значит разыскивать свою пищу которую корни также точно вот в этой сложной среде на сложном
16:59
субстрате ну что произошло когда исследовали головные ганглии
17:04
совсем простых существ оказалось что там не на десять процентов не на 5а почти в
17:10
два с лишним раза больше связи между нейрона удой аплизии которая вела более
17:17
сложный богатый образ жизни то есть в обогащённой среде вот примерно этого же самого и
17:22
добиваются например в той же финляндии где дети тыквы тыкву в компьютер зачем
17:28
такое количество нейрональных связей не дай бог то ребенок хода он вылез что-то дойдет что жизнь немножко не так
17:34
устроена ни в коем случае этого нельзя допускать то есть каллиграфия это
17:40
противодействие такому оболванивание ужасного которые на самом
17:45
деле приводит к разрушению личности то есть каллиграфия тот редкий случай
17:51
обогащенной среды где связаны сознание мелкая моторика прогнозирование
17:56
результата личная памяти языковая поймать поэтому она дает инструмент для
18:02
воспитания детей конечно как я говорил у кого то не получится но у многих получится потому что мы знаем опыт
18:09
дореволюционной россии прекрасно когда детей просто-напросто учили рисовать но
18:18
знаете что дети все окончившие гимназию прекрасно могли нарисовать портрет там
18:23
любимые девушки или там всего приятель у нас помните санс вещь пушкина который
18:28
как известно нигде не доучился этот того рисовать научи с куда там проблема на проблеме он был
18:35
мал способен town вольному труду и усвоению знаний как здесь но тем не менее с помощью обычной
18:42
длинной деревянной линейки можно запустить педагогический процесс который дает прекрасные результаты в рисования
18:49
я уж не говорю про каллиграфию задачи попроще на самом деле вот это каллиграфические
18:57
особенности они связаны не только с исследованием людей погибших или
19:03
получивших травмы сейчас найма дней шим способом является функциональной мрт
19:09
которая конечно является липкой потому что индивидуально изменчивый 40 кратным
19:14
она никак не учитывается не оценивает сперму на ценится общего возбуждения мозга который кстати говоря это никакой
19:21
не возбуждение это просто динамика изменения кровотока который у нас очень
19:27
вдовая среди людей известно около 600 вариантов кровотока который индивидуально очень
19:34
изменчив и там мириться что изменить скорость крови который притекает к тем или иным областям мозга то есть мед
19:42
очень относительны и но даже с его помощью становится понятно что активация
19:49
сложное движение когда человек пишет она
19:54
намного богаче чем активация просто чтение то есть когда чать и читает и
20:00
пишет то есть каллиграфические так скажу чистописание занимается подключает на
20:05
порядок больше областей мозга то есть это крайне важно это говорит о том что
20:11
включается такое количество нейронов которые другим способом запустить невозможен
20:16
почему потому что в мозге есть особенность он работает только по востребованности
20:22
то есть вы считаете что вы если будете по утрам бегать на три километра то вы
20:29
себе улучшить состояние мозга ни в коем случае не мечтаете вы улучшите кровоток
20:35
и состоянии нейронов в двигательных областях которые управляют вашими конечности то есть вы будете прекрасно
20:43
координирован им человеком там уж там нейроны погибать не будут в состоянии нежного склероза а зато во всех
20:50
остальных областях будут потому что мозг работает так что вы нагружаете туда
20:55
крови приливает и увеличивается это кровотока два с половиной раза именно поэтому сложно это те формы
21:04
деятельности как каллиграфия они крайне редки чтобы совместить сразу такое количество полей мозга практически
21:11
другим способом невозможно да еще вместе с осмыслением написаны отсюда при
21:17
преимущество поэтому не просто чтение которым так балуются и у нас назад извинись сейчас
21:32
но и письмо и в этом отношении крайне интересные эксперименты не с томографии
21:39
которая дает как говорю весьма сомнительные результатов чем такие спорные работу выполняя выполненные на
21:45
приматах им ставили примерно таких задач но конечно и не писали каллиграфически
21:51
вы видите какие у них ручки у приматов у шимпанзе то есть я надеюсь что у нас таких не будет хотя если не будем писать
21:58
то довольно скоро возникнет приведу только один пример стопа у пигмеев
22:05
который лазят на пальмы она может деформироваться в три раза
22:10
больше чем у нас они лазят по стволам как почти как приматы а рентгеновское
22:16
исследование показывает что у них с костями связками все точно так же как в остальных людей понятно да то есть ваша
22:24
возможность писать оно не определено морфологии конечности а
22:30
определяется тем как вы будете с детства использовать перед ней которой власть то
22:36
есть оказалось у прямым у приматов что не просто горах который мы думаем
22:42
вовлечено в это дело но и представительства в мужички вот зелененьким как раз край мальчишка
22:50
показано куда приходят проводники то есть связи как раз из областей
22:55
которые непосредственно связаны с письмом то есть у нас а это очень важная
23:02
информация это говорит о том что если в детстве научить ребенка писать
23:08
каллиграфический хорошо у него алгоритмы а мужичок это набор в первую очередь
23:14
алгоритмов вот этих вот координационных движений окажутся закреплены на
23:20
долгие-долгие годы и тогда возвращайся и сзади чески к этому занятию можно собственно говоря спасать и поддерживать
23:27
свой мозг то есть мужичок это ценнейшая часть которая
23:32
это вот эти сложные формы поведения то есть когда у вас чистописание написание
23:38
букв контролируется уже практически reflektor теперь посмотрим а где
23:44
собственно говоря был найден тот самый центр весьма котором ломались копья в
23:51
начале двадцатого нет центр письма на самом деле находится как раз на стыке нескольких областей связано с
23:58
координации движения рук с обоих сторон причем движение глаз движения шеи
24:04
движения головой при лежит непосредственно к моторной области то
24:09
есть центр письма это примерно вот здесь несколько полей подпалив нему входит и он выполняет эту самую интеграционную
24:16
функцию весь он маленький значит научить ничего нельзя если большой то будет каллиграф но может
24:23
быть он когда писать не будет а будет тыкать его крат компьютера это все 2 корчится на то что вот эти вот движения
24:31
сложные моторные играют колоссальную роль в развитии человека и даже
24:37
восстановление после нейро травмы говорят так называемая огромная а фазе
24:44
ческая области то что это такое а это значит что когда вы его повредите то
24:49
есть сюда прилетит какой-нибудь осколок или ещё что-нить или просто ударитесь головой
24:56
произойдет кровоизлияние просто суда не выдержит индивидуальной изменчивости не-физический очаг или геморрагический
25:03
короче говоря любое повреждение нейронов вот в этой области вызывает так называемые афазии то есть когда вы не
25:11
можете ее понимать что-либо или произносить как случае моторной афазии
25:18
брака здесь вот лежат зоны так называемая музеи перестают понимать смысл
25:24
сложных звукосочетаний то есть музыкальных то есть огромная область который так или иначе интегрирована с
25:32
пониманием текста и написание текстов и в этом отношении вот здесь сзади как раз
25:39
заднюю часть мозга на располагает 100 самое поле которое приводит раньше называли стопу болем оптические афазии и
25:48
и словесные слепоты о чем идет речь и это зона когда люди не
25:55
понимают написанного слова то есть 10 произойдет его повреждение но мне
26:01
обратная вещь есть ли в норме никаких повреждений нет но это поле она
26:07
маленькая то тогда получается такая картина что возникает словесно если по
26:12
тону человека не интересно он не воспринимает буква чек он не понимает слов то есть он не воспринимает
26:20
слова как некий символ они не превращаются в его головном мозге в образы есть конечно особо и типа
26:27
мышления нужно понять что например в той же самой на востоке японии китай корея
26:33
там у них немножко другой образованием и будет немного другое миропонимание и они
26:39
используют не как мы слова с помощью которых или образы с помощью которых
26:46
оперируем им говорим там на дереве но всем понятно дерево там где такого дерева к вот там кот висит на цепочке
26:53
ученые сиджей таком не важно но важно что вы видите представляете образ они
26:59
представляют иероглиф иероглиф много запоминать сложно них не пользуются как образное мышление концерт по-другому
27:05
строится с поэтому уровень абстракции зачастую намного выше чем у нас и то же
27:10
самое каллиграфии носит такой символьный характер более выраженный чем от
27:15
европейская каллиграфия более к нам привычно то есть вот эти вот самые а
27:21
фазе ческие зоны которые так или иначе при повреждении каждый раз сказываются
27:28
на центр письма за счет того что здесь есть многочисленные меж корковые связи и не только мы теряем
27:38
способность воспринимать речь обычно и когда повреждается зона верните или
27:44
произносить когда зоны брока но и промежуточные зоны включая словесную слепоту про любого повреждения
27:51
сказываются на нарушение письма то есть мало того что это центр
27:56
интегрирует массу функции двигателя моторных и сенсорных он еще очень уязвима за счет близости и
28:04
связи с физическим полям которые так или иначе нужны как мы говорили в начале мая краткой лекции для того что произнести
28:12
слово нам нужно прежде чем его написать так дети делают так и взрослые многие делают
28:19
который ну редко пишут это бывает значит таким образом на сегодняшний день
28:25
существует довольно много специфических заболеваний на самом деле официальной
28:30
дисграфия которое принято мкб-10 и рекомендации во всем мире на то чтобы
28:38
компенсировать эти патологические изменения при проведении сравним так
28:43
далее построена то чтобы компенсировать с помощью графических образов которые не
28:50
в виде рисунков а виде букв это единственный эффективный способ и сороковые тридцатые годы это было самым
28:57
распространенным методом компенсации то есть когда кровоизлияние произошло в мозг сохранил сколько-то нейронов
29:04
погибло сколько ты осталась но для того чтобы максимально восстановить функции и меж парковые
29:11
связи которых я говорил выше нас заставляют людей писать то есть один из самых эффективных путей он кроме того
29:19
существует утрата навык чтения письма она может быть как
29:25
посттравматической такое может быть врожденной это ведь так тяжело учиться читать что это вызывает почти физическую
29:31
боль плюс есть еще особые особенности связаны
29:37
с верхней лобные звенья которые связаны с левом и правом право робости но дело в
29:43
том что вот эта асимметрия полушарий которые связывают с тем что праворукие
29:49
значит соответственно обдумывают все что мы с вами обсуждали вам полушарием а леворукие правом это
29:56
все не совсем так дело в том что такой четкой связи межполушарной нет это к
30:02
сожалению миф мифов много эти нет вы хорошо известны потому что я на
30:09
собственной практике неоднократно сталкивался с людьми которые выросли учились школе кончены институт у которых
30:17
вообще лобная доля с левой стороны начат отсутствовала и никто бы никогда не
30:24
узнал что у них не было его врожденной то есть они попали там передел увидел
30:29
как тостов автомобильная то есть на самом деле такой связи нет компенсации достаточно высокой вопрос масштабах
30:37
проект потерь и на более вот этих самых привычек которые как иван том что
30:42
говорил закрепляются не только ремонт на мужички вот переделать их крайне сложно
30:47
но приведу в классический пример когда ребенок пишет левой рукой вот таким
30:53
образом загибая и и вот так имитируя правую руку значит правша
30:59
но у которого в детстве из-за разгильдяйства родителей и глупости
31:04
учителей его не перри учили нормально писать про воркуем правша и поэтому
31:09
имитирует таким образом оси он пишет вот так то это левша но это уже закреплена в
31:15
структуре мозжечка даже я уж не говорю про король подкорковые я ты а это значит
31:21
у выбить практически невозможно человек обречён всю жизнь и что корица ну что сделаешь это проблемой недостатки
31:28
педагогики анализа детей которых нужно сказать
31:34
очень внимательно отслеживать момент краз созревания в том числе и развитие письменной речи но есть грубо искажения
31:41
написания слов букв это бывает связано как с детской травматизации мозга так
31:49
из индивидуальность меньше шестью к сожалению не попишешь и к сожалению пока у нас нет высоко разрешающих томографов
31:55
мы не можем решить это связано с тем что поляне развитые или там какие-то были
32:02
проблемы связанные с вынашиванием плода родовая травма еще ищешь то есть к
32:07
сожалению это остается на лодку психологом который как известно более
32:13
оригинальный экспериментатор однако есть кое-какие интересные данные которых
32:18
стоит сказать хотя бы в общем виде пас хотя и функциональным артека как говорил
32:23
содержит массу тонкостей то есть дело в том что им при восстановлении и при развитии
32:29
очень важны и не просто сами движения выскажешь ну чё там можно же в шахматы
32:35
играть в шашки или пальцем там в конце концов бирюльки играть тоже полезное
32:40
дело для развития но маловато будет нужны тонкие очень точные
32:45
координированные движения пер подходит лучше всего почему самые простые
32:50
эксперименты в которых сравнивали а что возбуждается при группах движениях
32:55
а что при тонких оказалось что при тонких движений возбуждения включается
33:01
много много много полей которые в том числе сидят на медиальной зоне мозга это очень полезно и центр
33:07
который связывает рассудочное мышление то есть круговая то есть осознанно то
33:13
что мы представляем как осознание то есть осознанное движение то есть то что как называется как нити века бдительными
33:20
способностями и ритмическое то 7 санте вно гормональные центра это зона связи
33:26
между ними и возбуждения крайне важно именно поэтому дети написав чистенько
33:31
страницу и на лямках ничего особенно когда это сделано мучительно какой перевод ручки они испытывают такой
33:39
резко наслаждение потому что здесь предполагается результат а огромное
33:44
количество нейронов задействованных а границы инстинктивно гормонального и рассудочного частей мозга дают им идти
33:52
со мной это самое райское наслаждение однако масштаба этого вы должны себе
33:58
представлять индивидуальных особенностей которые сожалению непреодолимо нельзя
34:04
всех стричь под одну гребенку и один каллиграф хороший чтобы он не делал
34:11
естественной способности нет то ничего не получится эти способности спрятаны в
34:16
той самой изменчивости головного мозга индивидуальные которые как известно руководить нашей индивидуальностью и вот
34:25
он она выезжает двигаясь на знаменитый наш мир макфол который защищал еще
34:30
диссертацию во францию злого шарф он она была изучал окрас лобной области и
34:35
показывал что вот эти самые лобные порядка роста границы о которой мы вами говорили то есть полем письма
34:42
она крайне изменчивы разных деньги и представить себе что эти люди все одинаково писали конечно очень
34:49
сложно что и было всё время показано там на мозге маяковского которой писать вообще не любил до или умел особенно
34:56
поэтому сочинял все таскаете в голове потом раз записывал то же самое зрительным полем которое так важно для
35:04
того чтобы видеть вглядываться тексты писать и самой бублики она изменчива как
35:10
вы видите помечена красным первичное зрительное поле у людей края то есть даже по площади поверхности в два с
35:16
половиной три раза количество в 5 таким образом нужно не только прикладывать
35:21
большие усилия для научения том числе детей взрослого каллиграфии но
35:28
и и тратить время и силы для того чтобы оценить а могут ли они вообще освоить
35:34
это искусство и эту форму деятельности то есть это дано не всем и не для всех
35:39
но тем не менее если этот инструмент or слоем он даст необходимый результат эти
35:45
результаты можно оценить потому что не только число нейронов не только связи между нейронами и граббер
35:53
огромных роль дело в том что продолжая писать зрелом возрасте или в старческом
35:59
можно сохранить такую вещь как сосудистую систему мозга что это такое
36:05
это был мозг из него вытащили сосуды мозга самого нет их разложили на бумажке
36:12
вот это наш исследователи генц в 20-х годах производил такие сравнения ты под
36:18
здесь человек который точно никогда не писал ничего потому что в основном
36:23
хватал руками вожжи то есть извозчик такой настоящий но то ли здесь
36:29
профессора mute мать которые ручку брал частенько и пользовался это года по сосудистой сети
36:36
вы представьте себе где был уровень как говорят народе маразма побольше но
36:43
естественно что здесь где кровоснабжение минимально где потери нейронов были максимально те кто свой мозг новый
36:49
прыгал в том числе и в этом отношении а как раз письмо поскольку многих не могут там 60 лет скакать играть в теннис как
36:57
угорелая или там бедный до 210 на велосипедах настолько момент не всем это доступно просто из-за особенности
37:04
монтажа улики то тем не менее интеллектуальные упражнения особенно к танец и пружины с тонкой моторики
37:10
осмысленно письмом они дают свой результат если хотите сохранить свой мозг попробуйте его использовать тем
37:17
более в таком обществе доступном простом деле как каллиграфию при этом по этому
37:24
пути идут многие страны не только мы и компьютерные фокусники которые как
37:31
известно конечно отравляют существование и детям и взрослым тем не менее существуют несколько программ или
37:38
столько привел две которые легко скачать где собственно говоря пропагандируется
37:44
то самое ручное письмо нет и к небу руки нарисованы то есть они действительно
37:50
можно при помощи пальцев или стилуса научиться более-менее прилично писать
37:57
это собственно говоря программы для айфонов тех самых которые так любят дети
38:02
то есть в цивилизованных странах уже для избранных конечно не для всех на
38:08
пытаются ввести эту систему воспитания мозга скажем так то есть формирование
38:14
вот систем связь но и в сша значит привилегированные
38:20
привилегированном школу где детей не развивают врожденной способности их дерут как следует регулярно на вот этом
38:28
dither он сейчас в неделю обязательно письмо причем это иногда продолжается
38:34
несколько лет зависит от типа школы в китае на что же самое значит они да
38:40
вообще связываются продолжительностью жизни и там много всего и больше этот мод cepдцe игумен да но это конечно
38:47
немножко преувеличенно но тем не менее то есть организация собственного мозга
38:53
дисциплина и понимание того что ты делаешь конечно улучшается значит
38:59
университете вандербилт провели свое время хорошенько и исследование научили
39:04
каллиграфия одних студентов а других не стали учить как есть так и есть искать
39:11
природы должно создавать своего так вот от 50 до 80 процентов увеличения
39:17
результатов успеваемости просто из-за того что потратил несколько месяцев для того чтобы научиться чисто
39:24
писать те кто нет у тех соответственно снижение при плохом пончики там гранит
39:30
за оценивать на 16 процентов то есть понимание есть вашингтонском
39:35
университете значит сделали опыт в том числе такие достаточно просты с
39:40
учениками вторых 4 6 класс результат тех кого учили каллиграфии тех кого учили писать излагать свои мысли
39:49
связаны текстом написанным от руки результаты на порядок лучше чем те кто
39:54
печатал на клавиатуре то есть тэг или пальчиками то есть это дает результата крючком в прямых экспериментах которые
40:01
проводились и на взрослых и на детях но в японии там обычное дело там они у них
40:07
есть ладно и такое занятие они приглашают в обед iphone по длинее чем у нас там каллиграф который учит красиво
40:15
писать но это и полезно открыть подписать там на новый год у круче и в тоже время это навык что это дает
40:22
физически это физический адрес неровно из мозга человека водах отростки дендриты и аксоны вот чем больше
40:29
вы нагружаете определенные область чем больше она кровоснабжается и говорил что можно увеличить до с половиной раза
40:35
кровотока себе пользоваться мозгом хотя бы иногда то в этих областях вот
40:40
этих отростка становится больше то есть а и наращивается это значит связей больше вероятность инсайты озарение
40:47
принятия решения более эффективны становяться выше то есть для того чтобы мозг работал над заставлять его работать
40:54
особенно сложных ситуациях таких как каллиграфии но и соответственно орган часть глиальные клетки
41:00
он тоже увеличивается что есть для ets профилактикой грядущего маразма на этом
41:05
благодарю вас всех за внимание спасибо за потраченное время
41:13
если есть вопросы задавайте давайте до его слушали
41:22
а вот вот микрофон тогда кто хочет
41:30
сдавать вопрос вы ходите к микрофона и [музыка]
41:41
здрасте да да да да да нет ну давайте включим
41:47
давайте сделаем вид что мы в 21 веке
42:05
полезную учиться все понял так хорошо
42:14
значит до левой рукой хорошо вообще советую особенно тем кто уже достиг 3
42:22
старческого возраста то есть 35 лет значит третье старчески объясняет а там
42:29
уж как вы можете размножаться все это уже как жизнь заканчивается в природе
42:34
обычно на там и благодаря медицине там забудьте прочитать в комфортном клозе
42:40
там мы дожили до желание до преклонного возраста поэтому вот после 35 лет если
42:45
вы начнете например делать очень простую манипуляции надо писать я вас умоляю
42:51
слишком сложно для начала попробуйте есть левой рукой поменяете вот нож и
42:56
вилку и начните наяривать левой рукой вы увидите что перед вами откроется без на
43:02
вашего мозга java клянусь потому что вы все шурует пытаешься 1 рукой вообще все
43:07
сделать как однорукий робот но а если вы будете есть левой рукой тут же появятся новые мысли клянусь потому
43:14
что мозг если он может не работать он не работать никогда не будет у нас в мозге
43:19
целая система представься опиаты там окситоцин эндорфины внутренние ра котики
43:27
который вас груз чтобы не дай бог чуть не сделали поэтому если вы даже в по минимуму начинаете что-то делать левой
43:34
рукой это да приводим включает противоположное полушарие правая то есть
43:39
в том смысле что до поступает хоть иногда хвост в те области который по труду не были задействованы и конечно
43:46
это дает преимущество я честно говоря сам практикует этой сети штуки для того
43:51
чтобы сохранить не одном получали хотя бы 2 но раз уж так получилось давайте
43:56
следующий пожалуйста есть люди
44:05
абсолютно ну конечно почему те связей
44:23
которые образуются в детстве и сейчас
44:31
объясню дело в том что в этом то всей тревис вы знаете что детей хорошо учить
44:36
там второму языку в раннем детстве там устанавливаются дендритные не отдельные
44:42
синапсы она же как мозг устроен это только в бреду какого-нибудь инженера можно представить все моделирование его
44:49
на компьютере почему потому что в мозге каждый день у каждого нейрона из там 150 в 3 синапса
44:57
разрушаются три новых образовываются понимаете то есть вы все время что то выпадает что вы запоминаете
45:03
это постоянная память про временную вообще не обсуждаю но в детстве там
45:10
образуются не отдельные синапсы образуются целый комплекс образуются так называемые коллатерали дендритные там
45:17
сотни и тысячи синапсов поэтому что получается в детстве заполненные вами например запах любимой
45:24
помойте около дома он с вам вы с ним умрете почему потому что вы не можете
45:31
это истребить вот это call at our alstom составить и десятью синапсами так останется на всю жизнь структурные
45:36
элементы поэтому в детстве многих вещей где в детстве многие вещам нужно учить том числе и каллиграфии но главное
45:43
вовремя понимаете в чем дело в мозг детский развивается гитарах рону то есть неравномерно если начать учить ребенка
45:51
тому чего он никогда в жизни не может воспринять поскольку еще мозг не
45:57
сложилось там семь лет в корее еще половина нейронов не продавали необходимо количестве азии школу в сенд но уже инвалидов делать
46:05
делаете хорошо зато раньше работать то есть нужно стараться в зрелом возрасте
46:13
образуются отдельные сином за которые могут разрушиться понятно да а где
46:18
образуются огромные синаптические комплексы которые ставились на всю жизнь год ответ да давайте следующий вопрос
46:37
[музыка] деятельность вообще полезно что это делать ведь вы знаете по себе что сбу с
46:44
бутербродом около деле самый раз народ и мозг тут же выбрасывает эндорфины если у
46:49
вас половые гормоны зашкаливают а потом как они кончаются то вообще ничего не отбрасывает эту тихо
46:55
переходите в глубокий продолжительный сон навеки то есть деятельность самое главное должна быть очень рад даже если
47:03
вы например делать какую простую деятельность 1 ту же найдите все параллельные занятия и лучше всего если
47:09
уж так такой совет заниматься тем что вам предельно противно сделайте хобби им
47:16
какую-то гадость которую вы ненавидите всем своим сердцем вот это самое хорошее тогда пойдет
47:23
хорошо то есть точно повлияет есть еще
47:38
да вон изначально был правшой но если его волны ответ левша вы этого вам уже
47:43
поздно если не научили правильно но то
47:51
мне диагностировали здесь даже не учителя понимаете tes tes стартовые знания которые когда ребенок
47:59
пришел в школу вот они на него учительницы посмотрела но если она кончил не 20 класса
48:05
церковно-приходской школы как у нас сейчас это происходит то она должна тут же понять что с ребенком что-то не
48:11
только надо стащить было к любому врачу и это просто это базовое представление в
48:17
идомени ничего не открывает и тогда ребенка надо попытаться аккуратненько приучить потому что у некоторых детей
48:24
могут быть и навязчивые состояния там это вообще может быть часть никому комплексного заболевание но представим
48:30
себе все нормально то его можно аккуратненько вернуть нормальное состояние что потом всю жизнь мучился и
48:38
последствии могут быть если человек поносах орша
48:46
в общем масса особенно заметного если он не будет часто это делать а сейчас компьютера
48:53
редко делает то есть не будет часто этого делать то нечего но вообще глобально это происходит медленно
49:00
нарастающее рассогласование поведенческая то есть могут быть отклонений новости всего не возникнут с
49:07
наступлением нежному маразма после 60 поэтому здесь собрали же не саженец
49:12
ничего страшного 60 работ все равно
49:19
детей и сшить овцу и вообще он вы знаете нужно самой ранней перед чем носить и лучше просто да как то есть
49:28
предельно рано то есть вы поймите как только закрепиться мозга понять контакты что он переворачивать картину когда он
49:35
закрепиться до переучить ложные как можно любого из нас вот сейчас любого поймать принудительные очки одеть
49:41
которые переворачивают мир вверх тормашками ну и чё кого учитесь пару дней потом нормально пойдете на вот то есть это
49:49
можно так сделать но это очень сложно сроками это поэтому чем раньше тем лучше тебя больше возможностей это лизации
50:05
[музыка] но если вы будете на коклюшках писать с
50:13
такой же скоростью как пером это было бы неплохо но вряд ли то есть нет разные
50:21
потому что слова это набор у некоторых абстрактных представлений которые мы с вами в результате закрепление социальных
50:30
инстинктов детстве ну просто научаемся и слова буквы все и она несет в себе смысловое содержание а
50:37
коклюшки там идет воспроизводства счет зрительной системы вы запоминаете рисунок его
50:43
воспроизводите последовательность моторных навыков то есть обменка клюшками пусть плюс образ то есть ли вас
50:50
зрительно моторные движение а писание добавляется к этому содержательная часть
50:57
смысл то есть если вы конечно будете писать все время 500 раз в день мама мыла раму то это мало поможет это
51:03
коклюшки тогда лучше хотя продать можно будет собственно клюшки а если вы будете
51:09
писать какие-то более сложные осмысленный текст там собственное сочинение там то это будет большая
51:15
польза конечно то есть ну вы если данных желательно
51:22
разнообразные деятельность потому что мозг он экономит на все на спичках в первую очередь то есть если можно что-то
51:28
не делать он не будет никогда не не надейтесь что сама придет нет сама просто уйдет в месяц маразмом еще
51:57
две нации это молодые способов для того чтобы а единственный способ от обмануть мозг
52:03
заставить нечего делать практически невозможно то есть здесь только циничные
52:08
надувательством банк обещайте мучаюсь что то научитесь каллиграфию по ней с железной банки там еще что то есть к
52:16
сожалению мозг так устроен что его очень сложно обмануть нужно задавать всем до
52:22
цели то есть их выращивай долго поливать из лейки именно поэтому люди с таким трудом
52:29
занимаются тем что они приносят колбасы там семейного счастья и доминантности не
52:35
могут понять его делать того что нельзя мозг перебарывать он пока у нас биологической системы и по биологическим
52:42
мотивам живет поэтому здесь зависит от вашей индивидуальности слишком много у
52:48
вас индивидуально вот смотрите что нравится вам заниматься то что вам нравится быстрее всего такие
52:55
преимущества вашем мозге есть потому что нас нет сейчас высокой разрешающей томографии и
53:01
поскольку все представители стран официальной боятся как смерти
53:07
решительного определения человеческих способностей вряд ли когда-нибудь появится была надежда что это будет но
53:15
видимо этого не случится он поэтому вы можете только оценивать себя уж туго что
53:20
у вас на что вас тянет но кроме еды размножения и выпендриваться с мыслями
53:25
надпись ну так прекрасно у вас и получается надо
53:33
кому-то чудесным такое нато и надо заниматься тем чем занимается но
53:39
опять-таки чем лучше всего получается но ведь то что я говорил здесь уже спрашиваю чему молодому человеку нужно
53:45
обязательно идти то что вы ненавидите потому что это значит то что вы ненавидь
53:51
у вас никак не получается 1 не получается ночные центре мозга вас минимальные значит их надо ценить и
53:57
беречь как зеницу ока как сберечь чтобы у них не наступил склероз в первую очередь они же маленькие маленькие
54:03
склероз и все конец и вы утратите сет на себя лично доставить там увеличится
54:08
кровообращение значит надо заняться то есть отступ маршала комфорт морс функциональная снова такая поэтому
54:14
найдись еще через какое-то занятие лепкой столь прекрасно идите скульптора нас сейчас можно все не только
54:21
рабочим колхозникам отбить но нет так
54:27
что пожалуйста давай
54:36
это
54:42
[музыка]
54:48
решатся я заметил что 6 после
54:55
[музыка]
55:02
так слегка редкие колоды из известных вообще расколотили
55:12
нет не могу назвать начну с обратно потому что никто старается этим не заниматься потому что в советские
55:19
времена был это было смертельно опасно это чем мы тогда занимались это было
55:24
вопреки здравому смыслу рискует просто мой шеф как раз племянник позволительно
55:29
который забрел телевизор ну вот мы занимались с ним этими вопросами но это
55:35
было на грани фола потому что тогда объявите индивидуальной
55:40
изменчивости такого масштаба это был смертным приговором поэтому к сожалению
55:47
в мире а в мире этим не занимаются по одной простой причине в америке не занимаются потому что там страховая
55:53
медицина и там они считают что локализация и и почти нет это позволяет
56:00
брать больных почти без мозга получать страховые выплаты астрономические поддерживаю их просто жизнь от чистый
56:06
бизнес это с 20-х годов и кстати говорю той там объявляют исследования мозга и
56:11
прочее прочее в сша до сих пор нет ни одного цветах тонического атласа мозга
56:18
человека это то что там они делают но это смеху подобно ну вот в европе то же
56:24
самое потому что объясню 1-ца для органическая серия мозга окна которая базируется там рассказывают она
56:31
делается в среднем технически три года это до начала исследования ни один грамм
56:39
на западе дольше трех лет не продолжать это в принципе быть не может переводя
56:44
нашу науку на грантовой с тем угоне что же такое фундаментальное направлении основной это неизбежно но вот поэтому
56:52
назвать вам никого не оба первый вопрос напомнить мне о до того что лак стали сени хорошо чувствовать конечно нехорошо
56:59
вы знаете это всегда так бывает даже как рик черный детей приучают трудом есть
57:05
многие не едят их the shit то же самое у вас вы же изменили кровоток то есть у вас совершенно
57:13
изменился кровоток вы стали задействовать новые области мозга конечно у вас возникает опять-таки раз
57:20
вы подключаете новую область пока вы не научитесь пользоваться ничего не получится потому что как с компьютер вы
57:26
представьте у вас одна процессор на я маше надо было там взяли за сулико 2
57:31
processor вам же придется напрячься что произвести вычисления по двум процессором правильно то есть но в
57:38
программу соответствующую закачать там все разделить вычисление между ними процессора то есть вам придется делать то же самое
57:45
собственной головой а вы как думали 2 processor поставили он сам за работу сейчас ни в коем случае поэтому будет
57:52
дискомфортов приучать надо всегда к хорошему как-то крем тебя надо приучать чего не сделаешь пожалуйста что что
58:04
отучать так легко подождете немножко все маразм он все сделать ни о чем не
58:10
думаете жить спокойно делаете что говорят и все быстро пройдет вы хотите
58:24
погубить отца знаю молодое поколение на все время стремится сделать родители задействуем
58:48
задействован проблема в том что компьютер выносит от все из вас и вы
58:55
можете незаметно для окружающих имитировать прямо-таки гениальность понимаете
59:01
3d моделирования вы попробуйте сделать 3d моделирование вручную чтобы понять разницы ну вам надо например
59:08
смоделировать ну допустим бублик читал в компьютере ну понять задал тортом вперед
59:15
натянул поверхность красота возьмите этот бублик сделаем здесь отдельных средств из воск и смоделируйте
59:23
вручную поверхность у вас откроется там 3 град глаз и выпадет 4 чакра пока вы
59:29
это сделаете потому что это архи сложная вещь потому что моделировании событий и возможность
59:37
исправить сделанное в компьютера все позволяет начисто отбивает биологический
59:43
критерий без ошибочных поступков то есть у вас есть страховка почему люди садятся
59:50
компьютеры играют в игрушки уж безопасно выпадете так постреляйте где-нибудь там
59:55
в горячие точки смотри сколько там протянешь стрелки ради сплошные вот это знаете у меня было
1:00:02
несколько знакомых которые играли в игрушки формулы-1 и были феноменальными
1:00:08
людьми а при этом участвовали в реальных гонках это был полнейший ужас то есть
1:00:16
разница между реальными гонками нота тур до европы когда еще наше чудо гонялись и
1:00:21
уже появились игровые компьютеры представить всякие там феноменальные они давали успехи международный успех а в
1:00:28
этих гонок а в реальных не это был 0 причем там с модели с рулями там со всеми ручками все как надо
1:00:35
к сожалению имитация в биологическом смысле она очень хороша
1:00:41
отсюда мы любим кино любим книжки это имитация жизни как где вы ни за что не
1:00:48
отвечаете поэтому молодежь могу посоветовать все-таки пытаться рисковать
1:00:54
но вы хотя бы не головой мог хотя бы мягким местом то есть поступать так чтобы пришлось отвечать тогда мозг будет
1:01:02
реализовываться понимаете мозг если есть возможность где-то глубоко в подсознании сидит что это бит
1:01:08
можно ошибиться ничего мозг перестает работать она случается мобилизация только когда с вашей
1:01:15
последней точкой с последней буквы в общем казнить нельзя помиловать он тогда он начинает паниковать работать
1:01:22
вы знаете что как прыгаете с кем-нибудь потом через пять минут вас то приходит что надо было сказать правильно тут-то
1:01:30
вы догадываетесь что вот вот это вот это вот этому было сказать бабушке все был апатичным но я все забыла почему потому
1:01:36
что бабушка мобилизовала ваш мозг и но уже поезд ушёл во францию порошок не
1:01:41
было такого тормоза нужно пытаться жизнь реально жить реальной жизнью а в компьютере да пожалуйста вспомогательная
1:01:48
система годится но самодостаточности не будет к
1:01:54
сожалению пожалуйста
1:02:09
[музыка]
1:02:24
я вам могу сказать красиво писать еще хуже чем просто писать то есть больше
1:02:30
мобилизации конечно да конечно речь идет о красиво у не каллиграфия чисто и
1:02:37
красиво чистописания скажу конечно
1:02:53
конечно конечно конечно закрепляется если человек что-то делает сразу двумя системами
1:02:58
сенсорными ну там глаза одна слуха 2 не надо что преподаватель пах чем-то не
1:03:06
надо это лишнее а вот то что он в дом начинает еще писать но вы видите сколько
1:03:11
включается полей значит у пойми там все очень просто для того чтобы запомнить много информации от подключить много по
1:03:18
ней старый древний греческий способ представляю себе дорогу на который ты
1:03:23
хорошо ходишь каждый день представляй себе каждый объект на этой дороге связывая конкретные слова с этой дорогой
1:03:30
вот все точно также чем больше они включаешь ты зрительные и слуховые обонятельные сознательные особенно для
1:03:38
моторных тем лучше запоминает сто процент
1:03:45
[музыка]
1:03:57
у женщин тоже конечно да конечно все чудесно но
1:04:06
музыки не хватает просто в игре на пианино или еще на паузу basing on
1:04:12
значит не хватает одного не хватает не музыкального логического смысла слова
1:04:19
это набор логических символов обозначающих действий предмета явления в
1:04:25
музыке для того чтобы собирать там например дождик да ладно но снег уже проблема падающие листья еще сложнее а
1:04:34
вот падающих червяков почти невозможно написать можно вот об этом вся разница
1:04:40
так конечно музыкальное образование тоже очень хорошо никто-никто против этого не
1:04:45
спорит помажешься
1:04:54
так у меня всего один вопрос то что видел чего не взяли
1:05:01
но дневники да и не конечно имеет потому
1:05:07
что писать регулярно то ли вы это правой рукой конечно полезно вопрос чего для чего это делается кроме всего прочего
1:05:12
вот здесь осмысленность там же есть пытаются создать тонкое
1:05:18
искусство с буквенными и речевым смыслами aka le chic просто умеет писать
1:05:24
на так считать в голове тому умножать большие цифры на прием интересно как должен мой вкус но вопрос чего писать то
1:05:33
это как читать книжки надо знать точно чего я использую как написать прочитать
1:05:39
даже проще не так много чего оно прочитает поэтому очень учение скорочтения но так
1:05:46
мало
1:05:53
[музыка]
1:06:03
они как бы выше степень интеллекта не просто вы так редко пользовались с
1:06:08
мозгом что вы смешить вас еще не стоит поскольку наш парадоксальное вы стоите ситуацию сделайте
1:06:16
парадоксальную ситуацию не привычка смешно всегда потому что люди которые
1:06:22
редко пользуются такой игрой ума как раньше говорили созидают фигуру мысли
1:06:28
для них кажется от неожиданным перроне сарказм это способ донесения информации
1:06:36
думаете потому что надо чтоб вам было не скучно надо чтобы вы запомнили хоть
1:06:42
что-то вы запоминать 20 процентов так мы устроены ленивый ужасно поэтому да и поэтому я пытаюсь поднять
1:06:49
там до 22 процентов ну вот это было интересно и весело
1:07:05
ну и не только зеленый чай некоторых там кофе стимулирует вопрос
1:07:12
насколько долго и насколько порог вы молодой человек не советую пользоваться
1:07:18
высокими концентрациями чью вашем возрасте вообще надо избегать у вас должна гормона греть они греют я
1:07:25
вижу но вы пользуетесь пока природными источниками чай понадобится там ближе к
1:07:31
40 и вы просто перенаправляете я не шучу серьезное дело уровень
1:07:37
гормонов просто это вот используете от выберите седариса свеч пушкина приобретен там просто умирал от
1:07:45
спермотоксикоза а какие стихи и понимаете он перенаправлял свою эту
1:07:50
самую гормональную активность чрезмерно на осмысленное занятие у нас вот дети
1:07:56
подростки не не понимают этого счастье гормоны дают инструмент для мобилизации
1:08:03
понимаете поэтому не используйте никакой химии еще лет десять ничего не надо же
1:08:08
чай потому что все все это не бесплатно то есть в конце концов там будут всякие
1:08:13
склеротические изменения к тому же вы как только заменяете собственной самой
1:08:19
регуляции сосудистого давление у нас есть специальные там клетки называются
1:08:24
барорецепторы которые guler уют давление артериальной вот за дни могут умереть и
1:08:29
тогда начинается гипертония умереть они могут от чего хочешь и от стабильно высокого давления стабильно низкого им
1:08:37
нужно что все время с какого поэтому живите как живете постарайтесь там до тридцати до сорока пяти до сорока лет
1:08:43
особо не увлекаться не кофе и чая это дорого обойдется то есть
1:08:49
воздерживайтесь
1:08:56
[музыка]
1:09:09
[музыка]
1:09:14
вы тот же встречный вопрос по старой еврейской традиции значит о том а как
1:09:20
там все хорошо с распознаванием слов то что я говорю потому что это написано
1:09:25
пример 10 лет назад мои кишки называется возникновение мозга человека там подробно рожок на как это все
1:09:32
происходило поэтому я не буду повторяться и такой рассказ на пол часа но смысл книжка называется возникновение
1:09:38
мозга человека танк раз написано как вот стали на две ноги для того чтобы уйти
1:09:44
вдаль естественно сайта другим причинам вот и как возникла речь то есть ли чего
1:09:49
он возник как вы понимаете речь не может двух словах возникнуть для того чтобы сообщить чего нибудь подскажет чем не
1:09:57
можете вам будет трудно сообщить если дело касается и ты размножения доминантности массой договорились
1:10:04
естественно я уверен на любой из поставленных вопросов и поесть и
1:10:09
повыпендриваться но не уж про секс да то есть для этого речь не нужно понимаете
1:10:17
речь нужно для того чтобы вы могли передать эти сигнал которые другим способом не получается никак какие-то
1:10:24
сигналы ответьте на этот вопрос вот эти встречи ответить как возникла речь подсказка в
1:10:30
книжке возникновения мозга человека извините да да книжка есть возникновение мозга
1:10:37
человека так и называется там специальный раздел про происхождение речи большой и достаточно аргументированный для того чтобы
1:10:44
удовлетворить такой сложный вопрос и большой интерес то пожалуйста давайте последний вопрос у
1:10:52
самой красивой девушкой
1:10:58
сейчас
1:11:08
такой насколько действительно критично смешанная родители процесс обучения и
1:11:15
действительно ли отдельно
1:11:22
я понял нет ребенок не создана для познания он создан для того чтобы переть
1:11:29
сладкое обманываться родителей но потом пасовать книжки которые погубит их
1:11:35
окончательно то есть нет ребенок к сожалению вы знаете есть очень простые простые данные очень много детей
1:11:43
выживает тропиках в тропиках когда выходит из состояния вот семейных
1:11:49
отношений избегают то тоже индии мало валютой сказки на этом по стране и есть
1:11:55
реальность учитель случае обследуются психологами никакой тяги ни к чему у них
1:12:00
нет них есть поесть и поспать вот у них тяга к этому да когда их через
1:12:07
три-четыре года возвращают из этого леса не уже вернуться социализироваться не могут никакие психологи
1:12:13
никакие методы не позволяют их вернуть человеческое общество и как правильно умирает довольно вместе того что они
1:12:20
ведут абсолютно животных образ жизни дело в том что в раннем детстве она закрепляется набор так называемых
1:12:28
социальных инстинктов то есть они имеют форму инстинктов то есть их выбить нельзя то есть ребенок
1:12:34
воспитаны в определенном в определенной среде вам в определенных условиях по определенным законам которые копируют у
1:12:41
родителей естественно ничего объяснить нельзя да просто подражание вы потом это
1:12:46
выбить не можете потом закреплено теми самыми нейронными связями которых а говорил он может всю жизнь имитировать
1:12:53
некую форму поведения благодаря то сказать особенностям характера но в
1:12:58
конце концов он все будет поступать так как он в то в рамках наборов инстинкту заполненных поэтому отдавая своего
1:13:07
ребенка на утку школьным психологом и учителям вы очень сильно рискуете потому что они могут
1:13:15
нанести непоправимый вред вашему ребенку и надо все равно проверять осторожности
1:13:21
корректировать иногда вы знаете лучше мамина забота чем хорошая школа
1:13:26
понимаете вот к сожалению это так все равно там идет уравниловка все равно
1:13:32
идет там много детей сама не вступают в отношении конкуренции они маленькие то
1:13:37
совершения ши и животные и там мозги у них не работают как надо и созревания
1:13:42
идет гитара хроники то есть это очень сложное дело и очень надеюсь что мне хватит возможность там через пару лет
1:13:49
сделать книгу на эту тему чтобы эти ужасы как-то прекратить да ну это не от меня зависит от очень
1:13:55
многих обстоятельств потом как созревает мозг а то что не здесь мне надо там исполнять шуберт внутриутробно в том что
1:14:02
они глухи но 1 просимся всякие глупости есть советую все-таки контролировать лучше
1:14:10
родителей [музыка]
1:14:16
но это во-первых индивидуально человека зависит от самого ребенка но лучше приучать
1:14:21
свои 45 минут он долго насиживать они 30 это строго и и свой объем понимаете в
1:14:28
свое время в советское время была детская возрастная психология детская возрастная рядовой ника которая
1:14:34
занималась вот этими процессами сейчас все удалено у нас взят американский вариант сша на неприемлемый абсолют
1:14:41
низкой точки зрения к нашим нашей школе вообще к нашим дети потому что этнические различия классов
1:14:48
поэтому я советую вам вмешиваются смотреть и наблюдать том что это ваш ребенок ну давайте уж да ну так скажите
1:15:03
и нету вначале глаз как когда вот крупностью
1:15:10
значит вопрос такой корейскому родителей трудности здесь мисс письмом
1:15:16
чё чё надо делать надо потратить некоторое время на личном примере у вас
1:15:24
растет обезьяна вы думаете что там человек там че-то не пахнет пока вообще не из какой страны
1:15:31
пока обезьяны вот с обезьянами что нужно делать вызывается инстинкта инстинктивное
1:15:37
подражание все приходить вот сюда пишите гладью гладко красиво берите с собой пусть
1:15:45
стоит мне надо и давать вы что-то научить и запретить старый приём как
1:15:51
только вы берете мартышку показываете этом действии тут же его запрещайте она туда лезет серии четырьмя лапами
1:15:57
сделать в то же самое дети абсолютно к этому давайте последнюю же вопросу все
1:16:03
извините там стоит женщин ничего не могу
1:16:10
вам сказать на эту тему потому что отсылать вам силу психологическим книжкам там я боюсь что это торговля
1:16:18
словами понимаете от посылать к физиологическим там совершенно другая
1:16:24
история но достаточно вспомнить зеркальный неровный который просто нет но много таких к сожалению у нас очень
1:16:32
мало осмысленные литературы потому что и наука и школьное
1:16:37
образование и особенно популярны у какой-то бизнес сплошной а раз бизнес то
1:16:43
сами понимаете там как говорят о ломал карман там нет пределы но если получится что-нибудь они
1:16:52
ставят на я могу сказать на будущий год в начале года будет выйдет второе
1:16:57
издание книжки церебральный сортинг и будет быстрее всего презентация лились
1:17:03
в доме книги на новом арбате или в москве это в магазин москва на
1:17:08
тверской вот там следующий точно будет вступление во все остальное так сложно
1:17:14
да конечно да скажите такая покажите
1:17:22
[музыка]
1:18:22
[музыка] определенное количество значительно
1:18:32
быстрее
1:18:40
[музыка] было интересным
1:18:53
письма и естественно но то что вы
1:19:19
сегодня произносили ученые точки зрения начальных классов
1:19:37
[музыка]
1:19:44
[музыка]
1:20:06
[музыка]
1:20:12
[музыка]
1:20:19
расслабляет похвала как сделал как сделано
1:20:42
спасибо ты профессионал с таким опытом
1:20:49
но по вам видно что вы хорошо уметь писать вот вы смотрите и запомните к
1:20:55
чему приводит хорошее описание потому что это действительно омолаживает
1:21:02
но так совсем но давайте по сене вопрос на этом связь
1:21:09
[музыка]
1:21:20
[музыка] 7 незрелый мозг к чему-то мучить но это
1:21:29
говорю как это оперных певцов ставить внутриутробно примерно то же самое то
1:21:34
есть мозг не забыл поймите мозг очень медленно созревает нейрогенез после там
1:21:41
семи восьми лет там только только доходит до такого уровня чтобы ребенок
1:21:47
начинал осознанно что-то воспринимать какие-то азы конечно можно и давать там семь лет но это очень сложно просто это
1:21:55
выгодно делать людьми людей зрелыми молодыми вообще если это ваши дети
1:22:02
личные дети то есть ваш ребенок то стоит задуматься чему учить чему не очень
1:22:08
лучше попозже потому что вы поймите они попадают в школу и прочие там они же ведь спадает социальную среду супер
1:22:15
агрессивную почти же в зоопарк и дома каком обучение идет речь сначала нужно чтобы у
1:22:22
них мозг сложился в типа нейроны появились чтоб он особенно осознанно понимал что происходит кара очень
1:22:29
медленный долго созревает поэтому не торопитесь я не говорю о том что аж три
1:22:34
четыре года ну инвалидизации от срочно я до сих пор не тем не отменена
1:22:40
поэтому я бы осторожно уступал на этом большое спасибо спасибо за внимание
1:22:46
за то что пришли [аплодисменты]
1:22:54
[музыка]
1:23:03
[аплодисменты] [музыка]
