Телеграм: https://t.me/VadimOpenYogaDownload Видео Вадима Опенйога
*https://www.youtube.com/watch?v=W8BfM2s140A
**https://300.ya.ru/v_165NGrDM
таймкоды
00:00:00 Эволюционная модель работы с информацией
- Основные моменты работы с информацией давно известны и описаны.
- Проблема в том, что историю изучают редко.
- Политика в отношении старших и младших студентов пересматривается ежегодно.
00:00:34 Свобода в аспирантуре
- Аспирантура предлагает свободу, но без жёстких требований.
- Отсутствие внешнего контроля может привести к расслаблению и бездействию.
- Переход к аспирантуре — опасное испытание свободой.
00:01:45 Трудности параметризации науки
- Наука и образование сложно параметризовать.
- Чем больше свободы, тем больше хаоса.
- Только 10% людей могут эффективно использовать свободу.
00:02:44 Иллюзии свободы
- Многие считают себя творческими личностями, которым нужна свобода.
- Без внешней мотивации люди не действуют.
- Иллюзия свободы приводит к бездействию и потере времени.
00:03:36 Испытание «медными трубами»
- Аспирантура — самое тяжёлое испытание.
- Многие теряют мотивацию и уходят.
- Оставшиеся находятся на переднем крае эволюции.
00:04:32 Учебный план аспирантуры
- Ставка на сознательность, ответственность и самодисциплину студентов.
- Отсутствие ресурсов на надсмотрщиков.
- Переход от внешнего направления к самонаправлению.
00:06:29 Важность истории науки
- Знание истории науки предотвращает мракобесие.
- Критический разум необходим для понимания исторических схем.
- История науки помогает избежать повторения ошибок.
00:07:51 История религии и общая история
- Изучение истории религии делает понимание более понятным.
- Общая человеческая история важна для понимания человечества.
- Разбавление высших трактатов историей помогает избежать ошибок.
00:11:03 Совместное обучение
- Совместное обучение объединяет людей.
- Отсутствие обучения приводит к застою.
- Блоки обучения помогают структурировать материал.
00:12:20 Примеры из истории
- Обсуждение Римской империи и «третьего Рима».
- Вопросы о происхождении традиций, например, почему в неделе семь дней.
- Примеры с градусами и днями года иллюстрируют важность понимания истории.
Расшифровка видео
0:00
Вы должны понимать, да, что,
0:03
как говорится, вот есть такая как бы
0:06
чисто эволюционная модель
0:10
работы с информацией. То есть все
0:12
основные моменты, они уже давным-давно
0:14
известны, давным-давно описаны. И Но кто
0:17
изучает историю? Никто. Вот почему
0:20
сейчас вот с Натальей Анандой в
0:22
очередной раз
0:24
мы же каждый год пересматриваем политику
0:27
в отношении старших, потому что в
0:29
отношении младших там всё понятно.
0:31
Младшие должны научиться приносить
0:33
пользу людям. А вот со старшими, начиная
0:36
с уровня аспирантуры, и ещё вот сейчас
0:39
не перебивай меня. Вот начиная с уровнем
0:42
аспирантуры, вот что делать там? Вот что
0:46
делать с уровня аспирантуры? Почему? С
0:48
одной стороны, очень страшный искус у
0:51
вас свобода. Ну, любая аспирантура,
0:53
любая в любом учебном заведении — это
0:55
свобода.
0:57
То есть уже нет таких жёсткой жёсткого
0:59
требования. Никто за тобой жёстко не
1:01
смотрит
1:03
там и так далее. То есть предполагается,
1:06
что ты сам себя начнёшь сам себя начнёшь
1:09
как бы мотивировать и сам собой, да?
1:12
Значит, вот это самое большое испытание
1:14
в любом учебном заведении аспирантурой.
1:19
народ расслабляется.
1:21
То есть вот пока был кнут, пока его
1:22
гоняли, он как-то прогрессировал,
1:25
начиная с уровня аспирантуры, такой вот
1:27
переходной момент, когда, в общем-то,
1:29
нет такого жёсткого гнута,
1:33
полностью
1:34
разлагается, то есть год за годом идёт,
1:37
а человек ничего не делает, он всё
1:38
собирается, всё так далее и так далее.
1:40
То есть это очень опасное, на самом
1:42
деле, испытание свободой.
1:45
Потом только уже по прошествию времени
1:47
начинаешь завидовать военным там
1:49
каким-нибудь силовикам и так далее. Вот
1:51
когда ты попадаешь в какие-нибудь такую
1:53
вот организацию
1:56
ээ такую вот как это жёстко
1:57
централизованную, там всё очень чётко,
2:00
что ты там был лейтенант, стал там
2:02
майором там и так далее, и так далее. До
2:04
генерала, причём прописано по как по
2:06
времени, так и по всем этим. Да.
2:10
Но, видите, в отличие от армии,
2:13
параметризовать как-то науку очень
2:15
тяжело. И вообще всё, что связано с
2:18
образованием, с обучением, с новым,
2:20
очень тяжело. И там всё равно приходится
2:22
внедрять всё больше и больше свободы.
2:27
А вот запомните такую такое правило: чем
2:30
больше свободы вы внедряете, тем больше
2:32
бардака и хаоса у вас начинается для
2:35
90%.
2:36
и процентов 10 только могут, ну, для
2:39
своей пользы
2:41
воспользоваться этой свободой.
2:44
Все, конечно, мнят себя великими там
2:46
творческими личностями, которым не
2:48
хватает свободу, что они все такие:
2:50
«Сейчас, да, им свободу», они начнут
2:52
творить. Это обман разума. Вот сколько
2:54
раз мы пытались в открытой йоге давать
2:56
свободу полностью, сколько раз был
2:58
провал.
2:59
То есть, если нет мотивации внешней, а
3:02
только единицы готовы себя как-то
3:04
самомотивировать,
3:06
человек вообще скатывается, вообще
3:07
ничего не делает. Знаете, самое обидное,
3:10
год за годом идёт, десятилетие за
3:12
десятилетие уже дети выросли, а он всё
3:15
там собирался что-то в йоге сделать
3:17
великое, так и не сделал. Книжку не
3:19
написал, сайт не сделал. Ну то есть
3:20
вообще не хотя собирался, был полных
3:22
амбиций. Поэтому это очень опасный такая
3:26
вот иллюзия нашего мира, когда время
3:28
идёт, ты думаешь, что ты вот сейчас
3:30
начнёшь что-то делать, а ты ничего так и
3:33
не делаешь. Год за годом пролетает.
3:36
Конечно же, вот программа обучения,
3:40
она тут тоже самая опасная, потому что,
3:43
знаете, как есть огонь, вода и медные
3:46
трубы. Самое тяжёлое испытание медными
3:48
трубами. Вот точно так же и у нас. Там
3:50
бакалавреат, значит, огонь,
3:52
магистратура, вода, аспирантура — медные
3:55
трубы. И вот на этих медных трубах все
3:59
разлагаются, как правило, вообще, ну,
4:01
большая часть вообще бросает и уходит.
4:03
Что ещё напрягаться? Ну, как бы вот
4:05
теряет мотивацию.
4:07
Вот. А те, кто остаются, ээ они на
4:11
переднем крае эволюции. Значит, потому
4:14
что эволюция — это когда ты выходишь в
4:17
зону, где до тебя никого не было. Тебе
4:19
никто не может оставить руководство к
4:22
действию. Ты сам должен идти в Это очень
4:25
тяжело. Очень. Вот я даже сам, я по себе
4:27
сужу, в общем-то. Только сейчас до меня
4:30
доходят совершенно очевидные решения.
4:32
Если бы я знал их там 30 лет назад, как
4:35
бы я бы Ах, если бы, понимаете, да,
4:38
молодость знала, да.
4:40
Вот, значит, и
4:43
и
4:45
учебный план аспирантуры
4:49
это, ну, во-первых, ставка исключительно
4:52
на сознательность, ответственность
4:56
и самодисциплину
4:58
ээ студентов. Если этого нет, на
5:01
насмотрщиков там нет ресурса, вы
5:04
понимаете, да? Ещё на надсмотрщиков для
5:06
бакалавриата магистратуру можно как-то
5:09
там найти ресурс, да, чтобы все там
5:11
кармажа йога отчёты требовали там и так
5:14
далее, то на старших ресурса поднадзору
5:17
нет. Это слишком любая любая тюрьма —
5:20
это очень дорого. Вот. Да. Поэтому,
5:24
значит, должно остаться свобода.
5:27
Свобода, да? И должны остаться люди,
5:29
которые эту свободу,
5:31
ну, используют.
5:34
А дальше должен быть план обучения
5:38
такой, знаете, переходящий от,
5:41
ну, где тебе что-то дают и тебя
5:44
направляют к тому, что ты сам себя
5:45
направляешь. Такой переходной момент. Он
5:47
самый сложный, друзья. Нет, ничего себе
5:50
на своей шкуре. Помню, я свою
5:51
аспирантуру в институте химической
5:53
физики помню, понимаете? Да. Ну, правда,
5:58
видите, помогла перестройка, потому что
6:01
всё рухнуло, да. Ну, это был, я помню,
6:03
это самые большие искусы, когда вот я
6:05
учился в аспирандуре в институте
6:07
химической физики после мехи. Всё, ты
6:10
сам себе предоставлен,
6:12
что может что-то делать, может, ничего
6:13
не делать.
6:15
Вот. Значит, так вот, а должна
6:18
обязательно в аспирантуре чередоваться
6:21
следующие предметы. Первое, ну, я сейчас
6:24
вот для йоги говорю, это история науки.
6:29
Друзья, если вы не будете знать историю
6:31
науки в йоге, вопрос времени, как вы
6:34
будете скатываться в мракобесие и будете
6:37
транслировать это мракобесие своим
6:40
ну людям, которые пришли на ваши
6:42
занятия. Это уже опытный исторический
6:45
факт. Если у вас неоточенный критический
6:48
разум, если вы не знаете, что все ваши
6:50
вот эти заигрывания
6:52
с этими всеми флюидами, с этими всеми,
6:54
значит, этими
6:56
рептилоидами, да, уже это каждое
6:58
поколение идут по одной и той же схеме.
7:02
И
7:03
знаете, это я вот тут читал это Джузеппу
7:07
Бальзаму
7:08
Александр Дюма написал такое
7:10
произведение. Почитайте
7:12
это, ну, понимаете, да? Ну, кто же это
7:16
изучает?
7:18
Вы же каждый думает, что вот он, вот он,
7:20
вот он, он такой уникума, только и с ним
7:23
там, значит, эти вот эти все. Ну, в
7:26
общем, а на самом деле выясняется, что
7:28
ты не один такой А таких дебилов
7:31
было в истории человечества много. И они
7:34
вот так это такая схема.
7:38
И ты сам в себе этого не заметишь, пока
7:40
ты не начнёшь историю изучать, в первую
7:42
очередь историю науки. Ещё наука, если
7:46
без истории науки вас уведёт в сторону.
7:50
А история религии, да? Следующая предмет
7:54
это история религии.
7:56
Это вам кажется, что у вас совершенно
7:58
уникальная, там неповторимая и вам
8:00
открывшаяся, наконец-то, значит, там эта
8:03
религия, что вот вам так повезло, всем
8:05
остальным не повезло. Поверьте, по мере
8:08
того, как ты начинаешь изучать
8:11
эту часть человеческой жизни, ты
8:13
понимаешь, что, ну, ещё раз
8:18
всё как бы становится немножко более
8:21
понятно, да.
8:24
Вот. Ну и, конечно же, общую
8:27
человеческую историю надо изучать. То
8:30
есть следующий пункт. Общая человеческая
8:32
история. Это у нас уже три составляющих:
8:37
история науки, история религии, общая
8:39
человеческая и потом уже йога. Ну,
8:42
имеется в виду, потому что есть очень
8:44
много. То есть, если вы не будете высшие
8:47
трактаты, высшие поучения
8:50
в йогев в течение аспирантуре, ну, каким
8:53
там количеством занятий по истории
8:55
науки, по истории религии, по вообще по
8:58
человеческой истории,
9:01
вы проиграете, потому что вы будете
9:03
повторять те ошибки, на которых
9:04
споткнулись ещё там во времена Ньютона
9:07
Лебница или там
9:09
при каком-нибудь там реформации религии,
9:11
понимают. Очень, знаете, интересно
9:13
читать, как там все эти вот,
9:16
особенно в Европе это всё или вы будете
9:19
слишком многого ждать от человечества, в
9:21
то время как человечество — это
9:23
непрерывные кровавые обезьяны. Их хлебом
9:26
не корми, дай череп проломить другой
9:29
обезьяне. Понимаете? Но так как мы так
9:32
все перемешанные, перемешанные, то есть
9:35
человечество — это так более-менее
9:37
нормальные люди, совершенно отмороженные
9:39
обезьяны и такие, как говорится,
9:41
небожители. Вот это вот вся вот эта
9:42
мешанина. И эта мешанина, понятно, если
9:45
так этих обезьян не держать в узде, вот
9:49
обязательно поножвщину устроит. Вот
9:52
обязательно.
9:54
И причём это это с известной
9:56
периодичностью, понимаете, да? И когда
9:59
тогда уже нету иллюзий, что ждать от
10:01
людей.
10:03
Вот. И вот только тогда ты начинаешь
10:05
немножко видеть своё место
10:09
в вот в своёй личной духовной садхане,
10:12
как бы сказали на востоке или своей
10:15
своём личном духовном пути.
10:18
Как только не добрал историю науки,
10:21
историю религии, общую историю, ээ всё
10:24
начинаешь что-то своё придумывать. Как
10:27
выяснилось, то, что ты придумал, уже
10:29
давно было придумано и показало страшный
10:31
провал. Но только ты об этом не знаешь,
10:33
и ты будешь сейчас этот страшный провал
10:35
повторять
10:36
в большом вот в чём угодно, в чём угодно
10:40
там и так далее. Поэтому получается, что
10:43
это самая,
10:46
ну, в общем-то, важная часть в
10:47
Международном открытом йогоуниверситете,
10:50
но она в ячном порядке. Понимаете? А что
10:52
значит в явочном порядке? Есть
10:53
аспиранты, которые действительно это
10:55
ценят, они будут развиваться. Нет
10:57
аспирантов надсмотрщиков мы выделить не
11:00
можем. Ну, то есть на этом всё
11:02
заканчивается. Вот другой разговор, как
11:04
это всё сделать посильным, потому что ж
11:06
все ж большие дядьки и тётьки работают,
11:09
там дети и прочее, прочее. Но как
11:12
только, помните, как только человек
11:14
остановился в обучении, в развитии, как
11:17
только он начинает говорить, что ему
11:18
учиться больше не надо, что он всё знает
11:20
или у меня столько дел на работе, дома
11:24
там. Как только вы слышите малейшее
11:28
обоснование, почему человек не учится,
11:31
не работает над собой, знаете, он долго
11:34
не останется.
11:36
Ну, то есть он он сам застрянет
11:38
достаточно достаточно быстро. То есть
11:41
объединяет это только лишь вот
11:43
совместное обучение. Нету совместного
11:46
обучения, нету совместной работы над
11:48
собой, да, всё, объединить вас
11:50
невозможно.
11:54
точнее, эти объединения, они начинают их
11:56
там.
11:58
Вот поэтому
12:01
как продумать, ну, как сейчас видится,
12:03
это должно быть блоками. То есть,
12:05
допустим, блок история науки, блок
12:08
история религии, блок там просто
12:11
какая-то, потому что я тут начинаю
12:13
разговаривать, народ ведь не знает о
12:15
том, что была эта самая Римская империя.
12:19
Вообще ничего не знают. Какая империя?
12:22
Ну что там слышали про третий Рим? Мне
12:24
всё там всё все почему-то про третий Рим
12:26
говорят: «Ребята, а первые два куда
12:29
дели? Помните этот анекдот про нового
12:31
русского, что типа вот купил, говорит,
12:33
этот замок, первая половина там XV
12:36
века». А его кориш спрашивает: «Мужик, а
12:38
вторую половину куда дел?» Понимаешь?
12:40
Вот сейчас тоже там третий Рим. А первые
12:42
два где Рима?
12:45
Какие два Рима? Ну у вас третий, да?
12:48
Третий Рим, да?
12:51
Вот. А ведь на самом деле очень
12:52
поучительная ситуация.
12:56
Очень поучительная ситуация, потому что
12:58
мы тащим,
13:00
понимаете, начиная там от сезонов
13:03
названия месяцев, да, или там 7 дней в
13:06
Алее древняя история человечества. 7
13:09
дней в неделю. Почему они восемь и не
13:12
шесть? Почему семь?
13:16
В ответ тишина.
13:18
А, и вот такие, знаете, самые или там
13:21
300 Почему?
13:24
В циркуль, да, 360°,
13:27
ну, знаете, да, вот градус, да, ну, да,
13:30
почему 360, не 400, не 100, там, не 257,
13:34
почему 360?
13:36
Все такие: «Да». А кто это придумал?
13:40
Оно было всегда. Ну, всегда оно быть не
13:43
могло. У обезьян этого нет. Значит, вот
13:45
придумал
13:47
всё. Бац, тупик. Угу.
13:50
Ну, я напомню, почему 360. Потому что вы
13:53
тоже можете не знать. Если вы палку
13:54
воткнёте,
13:57
то в течение года, вы помните, да, 360
14:01
дней, поэтому у вас тень будет, ну, там
14:03
365, но там эти пять, кто их считает,
14:05
понимаете, там, ну, где-то 360
14:07
насчитали.
14:09
То есть раньше не было ничего. Вот палку
14:11
воткнул, солнце каждый день там в 12:00
14:14
смотришь, так вот тень, вот тень, вот
14:16
тень, вот тень. И вот так вот
14:18
получается, понимаете? Да. Кто это
14:20
знает? Ник. Так, время, да, время. Всё,
14:23
гась. Всё, всё, всё. Никто это не знает.
14:25
Всё. Кнопочки жмёшь. Ура. Дивич,
14:29
молодец.