Формы электронного обучения, форматы электронного обучения. Виды видеокурсов.
Расшифровка видео
0:06
уважаемые коллеги давайте поговорим о том какие формы какие форматы
0:11
электронного десны снова мужчине вообще в принципе бывают ну сначала бы хотел сделать некоторые разграничение между
0:18
электронным обучением и дистанционным обучением потому что в принципе электронное обучение может быть вполне
0:25
локальным более того дистанционное обучение может быть не электронным такое
0:31
тоже случается вот вот давайте поговорим собственно о электронным и дистанционном
0:37
обучении какое оно бывает каждая форма по отдельности итак поговорим сначала о
0:44
форматах электронного обучения первое что приходит в голову на самом деле это просто обычные электронные
0:50
книги обычные электронные документы то есть это либо скрыть html страницы
0:56
либо документы буквально вот та варда либо как правило
1:02
по технике то есть обычно в любых системах дистанционного обучения
1:07
существует инструмент для того чтобы достаточно качественно встроить скачать pdf ник в структуру электронного курса в
1:16
древних является одним как бы из ключевых каналов но скажем так это канал
1:21
ну который воспринимается как нечто низкокачественная по-хорошему если вы хотите сделать электронный текст
1:28
желательно перевести его в отскать форму сказать html-страницы вот или форму
1:37
скором пакета или какие-либо другие электронные формы в которых добавляются
1:43
как бы некоторые дополнительные возможности да и смотрится все это значительно лучше но если на это нет
1:48
времени то конечно у нас коте и электронные книги в том числе к бы
1:53
формате pdf тоже имеют право на существование как правило электронные книги организована именно как книга то
2:00
есть это как бы не что что можно перелистывать перелистывается обычно слайды вот то есть мы привыкли к
2:07
тому что книги у нас обычно так сказать что обычно книги оно совершается в
2:14
портретной ориентации в электронной форме как правило они верста ются в
2:20
альбомной ориентации просто потому что экран компьютера а любовный поэтому как
2:26
правило электронные книги на курсах стараются делать именно таким образом хотя здесь как бы особых ограничений нет
2:33
начинаем еще формат электронных учебных материалов это всевозможные
2:39
медиаматериалы и здесь на ум приходит прежде всего видео и аудио
2:45
лекция doors кое-что видеолекция они как правило достаточно адекватно передают на
2:52
слете во-первых учебный материал во вторых если в них интегрирована сказать фигура преподавателя или
2:58
преподаватели каким-то образом присутствует в кадре то еще сказать этот формат достаточно успешно 5 передает
3:05
кабы не которой невербальную часть искать учебного материала вот и это
3:10
довольно важно значит вот почему аудио и видеоформаты вообще медиаформаты
3:16
получили такое распространение на скате и получили такую любовь комбо со стороны
3:21
как слушатели так и производителей электронных курсов мы еще будем отдельно говорить о видеоформатах потому что
3:28
сейчас это является крайне важный сказать формой и и сейчас удивляются буквально мэйнстримом и так почему потому что
3:38
вместе с звуком вместе с картинкой на
3:44
вас идет соответствующая не вербалика то есть вся харизма преподавателя насквозь
3:50
и умения его работы с аудитории скоте и вот это при профессиональное умение она
3:56
способна передаваться через медиаформаты преподаватель хороший преподаватель
4:03
способен на работу голосом он способен правильно жестикулировать он способен правильно
4:09
выглядеть в кадре он способен вызывать к себе таскать уважение потому что вот именно так проецируется
4:15
преподавательский авторитет видео и аудио форматы эти невербальные тонкие флюиды они
4:25
успешны передают поэтому подобного рода материалы обладают скажем
4:32
способностью добое большее время удерживать нашего студента в состояние тонуса
4:39
кроме того на скате если мы возьмем нас катя электронную книгу и аналогичную
4:47
электронные книги сказать видеозапись то мы увидим что время который потребное на
4:54
изучение видеозаписи но оказываются в два в три раза меньшим при этом если это
5:01
видеозапись построена правильно качества усвоения материалов будет не намного хуже в том числе и по этому видео и
5:09
аудио форматы оказались такими популярными ну и наконец-то последний момент это
5:16
наша молодежь она к учебному видео уже попросту привыкла поэтому сказать этот
5:24
формат он года войне имеет право на существование но вспоминая наш
5:30
предыдущий ролик где помимо подачи материалов как бы еще организована обратная связь ведь разумеется нам нужно
5:37
на электронных курсах эту обратную связь обязательно и организовать для этого
5:42
существуют всевозможные интерактивные формы сказать компьютерного компьютерному взаимодействия с нашими учениками вот и
5:50
следующим по распространенности сказать форматом который хотелось бы здесь обсудить является формат компьютерных
5:57
интерактивных курсов что обеспечивает этот интерактив ну расхожим мнением или с то что
6:03
интерактив обеспечивается тестами но дружеской что к счастью ситуация много шире вот с помимо тестов существует
6:11
масса вариантов для того чтобы проверить как бы чем конкретно сказать занимался студент на этих
6:16
усах мы можем вести некоторых журнал того как он просматривал сказать вот эти вот материалы как мы можем получить от
6:25
него написанное им задание можем получить от него написано и мсм реферат
6:33
лишенную задачу вот да и в конце концов можем получить от него тест вот причем
6:40
тест может проверяться как в ручном так собственно и в автоматическом режиме потому что есть теста которая содержит
6:47
исключительно вручную проверяемые элементы я вообще элементов на тесте может быть
6:52
довольно много опять же расхожим мнением является то что открыт тест это такой вот вопрос вот существует несколько
6:59
альтернативных ответов нужно выбрать один из них подобный тип вопросов сказать называется мульти выборов мульти
7:07
чейз вот но вообще говоря форм тестовых вопросов существует там несколько
7:12
десятков вот и в распространенных системах как правило реализованы но минимум десятка полтора искать различные
7:20
формы тестовых вопросов ну например сказать можно попросить с кэти рассортировать какой-то список можно
7:27
попросить заполнить пропуски таскать какими-то определенными словами можно
7:33
вести огонь и числовое значение причем она нас будет расценена как
7:38
правильно если попадает как бы в некоторых границу точности можно даже прикрепить булавку сколько
7:44
некоторые такой картинки указав на сказать правильную область то есть тестовых вопросов существует
7:51
великое множество и да они обеспечивают автоматическую проверку знаний студентов
7:58
но я сразу хотел бы сказать что помимо автоматической проверки существует и
8:04
иная форма проверки когда преподаватель и ученик взаимодействует на более
8:10
близком уровне то есть проверка с проверка рефератом рефератов является
8:15
искать уже упомянутыми мной примерами этой формы но разумеется скачано существует масса
8:24
других возможностей например можно организовать общение сказать на курсе общения между студентам
8:31
и преподавателям общения между студентом и студентам хоть и можно оценивать насколько это общение оказывается
8:38
качественным такая форма попер приемлемо для курсов гуманитарной направленности вот можно обеспечить режим
8:46
взаимной проверки насколько когда студенты проверяют друг друга
8:51
преподавателю не совсем комфортно такая форма потому что вот при подольская rename правило не позволяет студенту
8:58
передавать вот право на подобную взаимную проверку но тут надо понимать как бы что подобное
9:05
сказать всего формы появляются не от хорошей жизни потому что иногда курсы бывает действительно массовыми вот вроде
9:12
нашего массового курса но и у нас здесь таких упражнений нет вот однако бывает так что есть
9:17
необходимость такие упражнения ввести учеников много допустим несколько тысяч
9:23
преподаватель 1 и разумеется физически невозможно запустить проверку
9:29
сказать одним преподавателем там тысячу сказать рефератов там или задач и тому
9:34
подобному человека просто перегрузим вот поэтому что же существует вот такая форма на взаимной проверки не могу сказать что
9:41
он очень хорошо работает но в принципе она приемлемо учитывая эти обстоятельства одним словом формы
9:47
interactive бывает много значит и одной из интерактивных электронных форм является называемая симуляция то есть я
9:54
решил их отделить от прочих интерактивных курсов просто потому что симуляция мы быть узко направленным
10:01
например это авиасимулятор вот или симулятор атомной станции или симулятор
10:07
сказать диалога пациента и психолога в общем симуляция
10:14
это такие достаточно узконаправленные искать ситуации в которых человек оказывается в некоторые сказать
10:21
модельной среде в модельной среде где он не сможет навредить потому что симуляция
10:27
имеет смысл использовать там где существует риск есть вот серьезные
10:35
угрозы для здоровья и жизни как студента так собственные окружающих то есть
10:41
нельзя просто учебную группу пустить за пульт настоящие атомной станции но можно
10:47
и впустить вот на симулятор сказать такого пульта нельзя
10:53
пилота ученика спуститься за штурвал настоящего самолета тем более здесь
10:59
важно ситуация когда допустим самолет уже терпит бедствие я и что то можно
11:04
сделать чтобы сказать сам самого страшного избежать то есть нельзя просто взять скотт натурный самолет посадить в него
11:12
пилота ученика и заставить этот самолет упасть а там глядишь как бы становится
11:18
щенка бросили в воду щенок выплыл вот щенок скорее не выплывет вот в том-то и беда в этой ситуации существует
11:24
симуляции когда есть возможность рассказать про играть как бы некоторую опасная ситуация в такой вот электронный
11:31
безопасной среде вот и выработать некоторые первоначальный навык который потом позволит человеку с успехом искать в
11:39
реальной сказать не дай бог возникшей ситуации разобраться вот существует еще
11:46
одна форма интерактивного электронного обучения это обучение с помощью высокоспециализированных интерактивных
11:54
обучающих машин то есть почему я отделил интерактивный обучающий машины от
11:59
компьютерных интерактивных курсов и от симуляторов потому что ну во первых это
12:05
форма появилась очень давно то есть первый обучающий машина относится еще сказать к двадцатым
12:11
тридцатым годам прошлого столетия и сейчас тоже имеются будь и интерактивные
12:18
обучающие машины на как правило представляют собой такие узко специализированные устройства например
12:24
детский обучающий компьютер то есть он настроен на к будкам какой то вполне
12:29
определенную обучающую сказать среду вот и только в рамках этой среды и работает
12:35
чем отличаются такие интерактивные обучающие машины они как правило узконаправленные
12:40
и не допускают возможность перепрограммирования вот так что они несколько отличается от
12:46
всего того что мы здесь уже перечислили как видите формы электронного обучения довольно много ну а теперь давайте
12:53
рассмотрим формат и дистанционного обучения дистанционное обучение а может проводиться и без всяких скоте
12:59
электронных форм то есть принципе обучение по переписке это тоже дистанционное обучение разумеется такая
13:07
форма сказать дистанционного обучения появилась очень давно то есть обучение
13:12
по почте обучение по переписке это еще 17 18 век как только появилась
13:18
возможность реализовать получение знаний сказать по почте удаленно тут же
13:24
появилась как бы и соответствующая практика вот то есть еще раз повторяю 18 век у нас будет соответствующий ролик
13:31
посвященный истории электронного дистанционного обучения там мы дела обсудим более подробно вот я
13:38
могу лишь сказать что это еще совсем не забытая форма например у нас на физтехе
13:44
существовала такая за обычная физика техническая школа в которой обучение шло
13:51
по переписке сейчас это заочная школа конечно тоже существует но на ней по переписке она сейчас реализуются электронными
13:57
средствами вот но я очень хорошо помню хотите методички которые прорвались по почте опомнись тетрадки которые мы
14:04
сказать заполняли и скри отправляли обратно на физтех
14:09
заочная физика техническая школа работала по очень такой эффективный
14:15
бизнес модели то есть студенты первых курсов проверяли эти работы причем
14:22
делали они это в волонтерском режиме в благодарность за то что в свое время искать их предшественники учили их тем
14:30
же самым способом вот и я когда пришел на физтех сказать тоже вот у меня тоже были такие же ученика
14:37
ученики взрывы завтра и я когда пришел на физтех это уже стало таким волонтерам я преподаватель нам завышенной сказать
14:43
физтех школы вот у меня тоже были ученики я помню как проверял тетрадки
14:49
вот и методист отправляли их обратно ученикам а вот и мои ученики тоже в свою
14:55
очередь как бы стали такими преподавателями должен сказать что подобная форма может обеспечивать достаточно качественное
15:01
обучение вот и опять же за photos а это пример такого качественного обучения по
15:07
переписке но все-таки это уже уходящая натура вот и то что сейчас понимается
15:14
под дистанционным обучением это конечно же реализуемая сказть компьютерным электронным способом
15:21
технологии давайте перечислим собственно формы вот такого компьютерного электронного
15:26
сказать дистанционного обучения ну во-первых обычные сайты то есть если
15:33
на этих сайтах можно обеспечить подачу учебного материала и организация
15:39
обратной связи то у вас есть примитивная платформа дистанционного обучения другой
15:45
просто настолько насколько широкую обратную связь можно организовать ему можно себе представить как бы никто
15:51
не как некий сайт в котором имеется некоторые учебные тексты и в конце
15:56
допустим каждого текста имеется некоторая форма отправляющая преподаватели либо небольшой вес и либо
16:02
какие-то тестовые ответы вот причем ученик может подписаться там иванов иван
16:09
иванович беда в том что не только иванов роман иванович может подписаться таким образом поэтому мы не может быть на сто
16:15
процентов уверенным в том что этот ученик является тем за кого нас я по-настоящему выдает поэтому
16:21
у сайта обязательно должна быть некоторая система авторизации частью скрыть сайтов система авторизации
16:27
довольно много взять допустим социальные сети то есть принципе на платформе социальных сетей можно организовывать
16:33
обучение например есть простенькие системы дистанционного обучения организованная
16:38
на движке ботов чатботов в социальной
16:44
сети вконтакте то есть принципе это тоже сказать формат дистанционного обучения хотя в дальнейшем мы не будем подобное
16:52
сказать система считать полноценными системами дистанционного обучения потому что функционал нормальных систем
17:00
дистанционного обучения нормальных платформе дистанционного обучения искать он неизмеримо выше чем все то что может
17:06
предоставить нам 2 понять там условный скребут в скачать вконтакте вот поэтому
17:14
мы будем рассматривать искать некоторые средства которые работают на платформы
17:19
дистанционного обучения что можно конкретно сделать как бы внутри платформы дистанционного обучения во
17:25
первых можно сделать слайдовое курс разместив там соответствующую электронную книгу складывай курс обычно
17:31
ска делаются посредством мы еще будем заниматься этим форматом посредством скорому пакетов вот то то есть чем хорош
17:37
скором пакет тем что он отправляет преподавателю достаточно многочисленную
17:43
статистику полу того каким образом студент изучает тот или иной материал
17:49
вот слайда вы и курсы доже сказать что исторически слайда вы и курсы были первыми электронными средствами обучения
17:58
допустим в 2002 году появилась платформу moodle в которой преимущественно скажите
18:05
вот материал хранился в виде слайдов их курсов и и была богатая номенклатура
18:12
всевозможных проверочных материалов как-то тестов заданий там и так далее так далее так далее вот то есть
18:18
впоследствии платформам буду совершенствовалась есть сейчас как бы достаточно ну скажем так а весомое
18:24
решение в области дистанционного обучения то есть он начал со слайдами курсов разумеется час она содержит массу
18:31
дополнительных возможностей следующий формат курсов дистанционного обучения которых хотелось бы поговорить
18:36
это интерактивные курсы интерактивные курсы составлены из интерактивно вообще учебных элементов то
18:43
есть учебных элементов с которыми может студент взаимодействовать вот и получать
18:48
кабы не который наглядный результат в режиме реального времени вот вообще говорят подобные
18:53
интерактивные элементы появились довольно давно и еще в 70-х годах в
19:00
университете иллинойса нас к существовал такая система плата 4 и там были
19:06
интерактивные учебные элементы вот то есть там были симуляции всевозможных лабораторных работ по физике по химии
19:12
вот то есть уже в те времена сказать пытались экспериментировать подобным образом у нас на физтехе в
19:18
девяностых годах была очень популярна сказать программное обеспечение которое делало компания физик он и это
19:26
программное обеспечение позволяла моделировать те или иные физические ситуации то есть можно было менять
19:33
параметры как бы некоторые физической модели и смотреть как бы как это эти изменения
19:38
какие явления ны они порождают вот например помню была такая
19:45
лабораторная работа был такой нектар виртуальный сказать сосуд с таким
19:51
виртуальным газом там можно можно было обменять как бы собственно количество и состав молекул нас как внутри этого газа
19:58
менять скорость этих молекул и смотреть как меняются мокро параметры скатайте
20:04
ридми термодинамической системы такие как допустим нас когда в давлении то на температуру там и так далее вот то есть
20:11
это было еще сделано в 90-х годах я прекрасно помню искать разнообразные очень интересные
20:16
интерактивные модели но это разумеется не надо сказать все дистанционное обучение это именно
20:23
интерактивное электронное обучение локальная мы в дистанционном обучении его превратить в легко
20:28
то есть достаточно это делать переместить на платформы дистанционного обучения вот что и было сделано в массовом
20:34
порядке в середине двухтысячных годов то есть интерактивные курсы стали очень
20:41
популярными вот то я считаю что за этой формой разумеется и будущее потому что всегда полезно иметь сопровождении
20:49
интерактивное сказать не которому допустим текстом и даже или даже и видеоматериалы всегда полезно подергать
20:56
как у какой-то машины ручки и посмотреть что из этого будет да то есть это в любом случае полезно и будут учебной
21:02
скажем так опыт на следущим форматом и
21:08
который хотелось бы сказать это видео курсы ой о нём более подробно мы будем говорить буквально на следующем слайде
21:13
потому что видеокурс сейчас стали особенно важными почему я уже говорил в
21:19
одном из наших предыдущих роликов о том что видеокурс сохраняющий фигуру
21:25
преподавателя в кадре передает значительную часть невербалике которые игр и имеет значительную учебную
21:31
ценность вот поэтому видеоформат медиа формат он будет очень безусловно
21:38
популярным вот и впредь ну более подроб огнем буквально на следующем кадре вот а
21:46
пока хотелось бы сказать про вебинарные курсы вот вебинарные курсы это занятие
21:52
проводящиеся в дистанционном режиме посредством технологии трансляции либо
21:57
посредством технологии видеоконференции мы опять же более подробно о вебинарных
22:05
курсов будем говорить уже через неделю будем всерьез как бы и очень подробно
22:11
обсуждать о том как обеспечить проведение вебинары можно из дома но
22:16
здесь я вкратце скажу что в принципе из вебинарных курсов можно составлять как бы в том числе и видеокурс вот что лично
22:23
я делал вот и мне именно такой формат был вполне комфортен потому что позволял
22:29
записывать видео материал в режиме непосредственного общения с людьми конечно у в бинарных курсов есть свои
22:36
недостатки мани мани будем подробно говорить все таки общение через видеоконференцию не совсем тождественно
22:43
общение обычному очному но все-таки сказать есть
22:49
возможности у нас хоть и часть недостатков как бы такого video conference там общения исправить вот но
22:56
об этом более подробно чуть чуть позже общем видео в общем вебинарные курсы
23:04
это очень работоспособная и очень интересное безусловно как бы за ними
23:10
будут значительно будущее особенно если получится аудиторию и преподаватели переместить его в
23:15
некоторую среду виртуальной реальности ну вот за этим будущее вот но а пока вот
23:24
в итоге этого слайда я хочу сказать что как видите не отнюдь не только массовым
23:29
открытым онлайн форматом ограничиваются дистанционное обучение форум
23:35
всевозможных много каждая из этих форм имеет свои плюсы и
23:41
минусы и сбалансированное решение в области дистанционного обучения по
23:47
хорошему должно включать самые разнообразные формы которые будут в
23:52
частности представлены на этом слайде то есть я думаю что когда-нибудь масса в открыто онлайновые курсы народ к ним
23:59
несколько холодеет собственный процесс уже пошел вот но они займутся
24:04
скажем так свое место в среде место
24:11
среди прочих форматов дистанционного обучения вот ну а в целом на сказать вот из всего
24:17
этого можно построить как бы некоторое интегрированное смешанное решение ну а
24:24
теперь поговорим о конкретно видео курсах уж паскаль как бы сейчас это мэйнстрим сказать давайте поговорим
24:30
вообще о том что бывают да ну самыми первыми форматами с кати видеокурсов
24:35
были съемки занятий то есть ребята приходили в аудиторию приходили с
24:41
видеокамерой то есть буквально с видеокамеры там фланга формата хяндикан вот еще с видеокассет и там допустим
24:48
качество hi8 вот записывали лекцию звук там был так
24:53
себе картинка была так себе но это было уже что-то вот еще в 90 годах когда я
24:58
учу вас на физтехе это уже вовсю практиковалось со временем этих ребят заметили то есть они получили более
25:05
качественную технику получили возможность собственно цифра вать сказать результаты своих видео съемок на
25:13
хорошей аппаратуре вот и таким образом например у нас на физтехе появился сказать отдел центр инновационных
25:20
образовательных технологий главврач которых был собственных бы проведение в таких вот съёмка занятий сейчас
25:26
практикуется то же самое поскольку потребность в съемках занятия на разумеется осталось просто мы перешли на
25:34
некоторые иной уровень то есть у нас в каждый поток в аудитория стоит установка для записей для трансляции занятий эта
25:41
установка позволяет в режиме реального времени сказать не только создать запись но еще и оттранслировать
25:46
сказать это занятие в соответствующую систему телевещания вот и на физтехе вот
25:54
такими установками ежедневно записываются порядка 30 40 пар вот они
25:59
автоматически собственно сохраняются уже видеть такого относительно готового
26:05
продукта который можно впоследствии выложить система дистанционного обучения ну вот ее в систему искать
26:11
видеохостингах вроде youtube то есть снимается на в достаточно хорошем
26:16
качестве то есть это уже отнюдь не hi8 то есть это уже full hd 1920 на 1080
26:23
вот и там достаточно хороший звук вот качественные микрофоны сейчас это
26:29
вылилось такие вот крупные формы следующий формат видео материалов о котором хотелось бы сказать это
26:35
озвученная инфографика то есть что это такое это некоторая презентация которая была сделана в любой
26:44
системе презентации например там в powerpoint и вот или вы плохие новости в
26:49
чем угодно и которые снабжалась при этом закадровым озвучиванием то есть все что
26:55
нужно для того чтобы реализовать подобного рода инфографику собственно
27:00
требуется владение сказать программами презентации и нужно собственно приобрести достаточно
27:07
хороший качественный микрофон по большому счету это все что требуется то
27:12
есть озвученную инфографику вы можете легко сделать в домашних условиях вот другой вопрос как бы что
27:20
возможностей для этого формата не достаточно ограничено из-за того что преподаватель отсутствует в кадре а
27:27
присутствует только в виде голоса невербалике на порядок меньше и студент
27:32
способен находиться в состоянии тонуса ну примерно минут 5 то есть азбучная за
27:38
кадром закадровая инфографика это очень короткий формат
27:43
чтобы его расширить требуется вносить внутрь кадра фигуру преподавателя то
27:50
есть вот пожалуйста нас тоже здесь имеет место быть презентация но как видите я с
27:56
помощью специальных программных и аппаратных средств интегрирован внутрь презентации и вот такое видео она
28:05
работают лучше то есть время пока студент находится в тонусе
28:10
возрастает примерно в полтора в два раза то есть получается что примерно 10-15
28:15
минут мы можем собственно нашего слушателя нас кажется нагружать вот в
28:23
таком режиме потом он тоже теряет некоторые концентрации и вот обычно
28:28
инфографика с учителем это ролики примерно по 10 по 15 минут по крайне
28:34
мере именно этот формат у нас как просит попросят делать платформы с моей точки зрения это
28:39
ограничение она несколько натянуто в конце концов всегда есть возможность поставить видео на паузу и вот хотя
28:46
злоупотреблять наверно этой возможности не стоит ну что чем хороши короткие ролики прекрасно понятно где логическая
28:54
, присутствует в этом ролике то есть если ролик у вас там 10 минут вы можете эти 10 посмотреть потерпеть вот
29:00
если он у вас там допустим два часа то вам приходится смотреть как бы его порциями причем непонятно в каком месте
29:07
когда будет этого поэта эта порция вместе логическая запятой или например нет или просто она будет нажата в тот
29:14
момент когда человек уже не может воспринимать материал тогда он чтобы
29:20
вновь въехать в процесс нужно немножко такой ролик перемотать вот ну
29:25
естественно сказать при этом троится время и усилия по этому в принципе рекомендация там платформ о том чтобы
29:34
ограничивать размеры вот такого ролика с интегрированным и учителем там 10 15
29:41
минутами но они так условно оправданы по крайней наш курс он сделан именно в таком режиме
29:47
хотелось бы еще упомянуть анимацию потому что иногда они масса оказался
29:52
достаточно эффективной для того чтобы демонстрировать сказать те или иные сказать эффекта вот
29:58
в принципе некоторую анимацию можно делать даже с помощью программ презентациям у нас в
30:05
нашем курсе будет занятия посвященное анимированию объектов в опор пэнси
30:12
и вы сможете такой простую анимацию делать собственноручно божеское что это
30:18
довольно дорогой формат он неплохо работают как правило он неплохо продуман
30:24
вот мы его сложно сделать силами одного человека то есть для этого нужны соответствующие навыки и в общем-то
30:31
требуется очень большие затраты времени ну темени такой формат существуют на
30:37
крест и вот если говорить о некотором будущем разумеется интерактивные видео лекция
30:44
существует уже и сейчас вот но они не очень широко распространены что понимают под интерактивной лекции
30:50
это некоторое видео в котором присутствует вопросы интерактивные
30:55
студент может на эти вопросы отвечать и в зависимости от того как он отвечает на эти вопросы выбирается тот или иной
31:03
сценарий показа скате этого ролика то есть если видно что студент не очень хорошо понял тему
31:10
сказать ему идет соответствующее разъяснение то есть ролик приобретать
31:16
такую большую подробность если его интересует допустим какая то
31:21
определенная тема он может выбрать соответствующий пункт вот и соответственно видео лекциям об
31:27
этой теме расскажет вот такие вот богатые возможности они уже в системах принципе реализованы но в силу того что
31:34
сделать особенно в одиночку такую интерактивную лекцию это тоже сказать
31:40
значительные затраты усилий и времени больше особой популярностью пока это дело не
31:47
пользуется дело будущего это дело будущего это дело энтузиастов но а этот ролик на этом заканчивается и мы
31:54
с вами будем говорить далее о истории развития электронного дистанционного обучения