Друзья, вот видео как сделать репетитора для вашего ребёнка с помощью искусственного интеллекта perplexity. Очень помогать ребёнку готовиться к домашнему заданию но часто взрослые забывают сами тот предмет который надо объяснять. Репетитор сделанный с помощью искусственного интеллекта поможет вам в этом. Ирина ригведа поддерживает этот проект. Наш телеграм канал https://youtu.be/kIAEN7cRRCE?si=05L0iFgkuIRH_bIV
БОНУСНЫЙ урок бесплатного Интенсива “Основы ИИ+PERPLEXITY” – создаём индивидуальных репетиторов по математике, литературе, биологии, физике в Пространствах Перплексити. Записи всех уроков Интенсива вы можете найти в Телеграм канале “4И-ИРИНА и Искусственный Интеллект ” . Подписывайтесь на Телеграм-канал https://t.me/IrinaandAI
Таймкоды
Как создать для своего ребенка бесплатного репетитора на основе нейросети.
00:00 Введение в бонусный урок
- Видео посвящено настройке репетитора для школьника с помощью Perplexity.
- Урок проходит в рамках бесплатного интенсива на Telegram-канале.
- Цель интенсива – помочь начинающим изучать нейросети и искусственный интеллект.
00:58 Проблемы и возможности Perplexity
- Perplexity пока слабовата для узкоспециализированных репетиторов.
- Проблемы с терминологией и переводом с английского на русский.
- Пространства в Perplexity позволяют создавать узкоспециализированные репетиторы.
02:44 Создание пространства и репетиторов
- Создание пространства для обсуждения тем по математике, биологии, физике и другим предметам.
- Пример создания репетитора по математике для подростков.
- Важность соответствия возраста ученика и темы.
03:42 Настройка промтов
- Описание роли репетитора и его задач.
- Пример промта для репетитора по математике.
- Важность подробного и доступного объяснения материала.
04:39 Примеры использования промтов
- Примеры тем и ответов на них.
- Проблемы с ошибками и недочетами в ответах.
- Преимущества использования промтов для взрослых, а не для школьников.
07:25 Репетитор по литературе и языку
- Пример использования репетитора по литературе.
- Возможность поиска и написания текстов.
- Проблемы с русским языком и необходимость осторожности.
10:16 Репетитор по физике
- Пример промта для репетитора по физике.
- Проблемы с переводом латинских букв в русские.
- Необходимость уточнения промтов для улучшения качества ответов.
12:07 Решение задач с помощью искусственного интеллекта
- ИИ помогает решать задачи, объясняя пошагово и приводя примеры.
- Возможность закрепления материала через наводящие вопросы и источники.
- Использование видеороликов и диаграмм для лучшего понимания.
13:04 Создание репетиторов по разным предметам
- Создание репетиторов по биологии, физике, литературе и другим предметам.
- Возможность настройки под конкретную тему или экзамен.
- Важность учета возраста ученика для уровня сложности задач.
14:00 Примеры использования ИИ в биологии
- Примеры объяснения простейших организмов и их характеристик.
- Возможность задавать уточняющие вопросы и получать пошаговые объяснения.
- Использование видеороликов для лучшего понимания материала.
18:45 Режим “Профи” и его особенности
- Режим “Профи” позволяет получать более развернутые ответы.
- Нейросеть разбивает задачу на части и синтезирует информацию.
- Возможность поиска видеороликов для лучшего понимания.
20:36 Применение ИИ в генетике
- Объяснение вероятности рождения ребенка с голубыми глазами.
- Примеры наследования цвета глаз и влияние генов.
- Возможность подготовки к олимпиадам по биологии.
22:28 Заключение и рекомендации
- Рекомендации по использованию ИИ для обучения детей.
- Важность контроля и пошагового объяснения решений.
- Призыв к подписке на Telegram-канал для получения дополнительных материалов.
Таймкоды сделал Яндекс Браузер https://browser.yandex.ru/
Расшифровка видео
Поиск по видео
0:00
Сегодня я хочу записать такой бонусный
0:03
урок который будет посвящён только тому
0:06
как мы настраиваем репетитора для нашего
0:10
школьника благодаря плекси у нас есть
0:12
такая возможность прописать в
0:14
пространствах определённые мты и потом
0:17
perplexity будет срабатывать для нас ну
0:19
в роли такого ai репетитора Я хочу
0:22
напомнить что этот бонусный урок
0:24
записывается в рамках бесплатного
0:26
интенсива который сейчас проходит у меня
0:28
на Telegram канале и Ирина и
0:30
искусственный интеллект там я записываю
0:33
цикл уроков по основам искусственного
0:36
интеллекта и освоению не Сити perplexity
0:39
Поэтому если вам интересно узнать более
0:41
подробно по плекси или вы хотите с нуля
0:44
начать заниматься искусственным
0:46
интеллектом нейросетями чтобы хотя бы
0:48
разобраться что это такое и Какие
0:50
понятия там в основном используются я
0:52
вас приглашаю перейти на мой Telegram
0:55
канал ссылка будет внизу и посмотреть
0:58
все те полезные материалы которые там
1:00
есть по нейросетям для начинающих смысл
1:03
моего Telegram канала и смысл Именно
1:05
этого интенсива чтобы помочь людям
1:08
сдвинуться с места и начать изучать
1:10
нейросети это не так сложно Как нам
1:12
кажется и я думаю что после того когда
1:15
Вы посмотрите цикл уроков в этом в
1:17
рамках этого интенсива для вас вообще не
1:19
будет составлять труда э работать с
1:21
нейросетями Ну и в данном случае мы
1:24
более подробно останавливаемся именно на
1:26
нейросети перплексус
1:30
то урока который уже есть в этом
1:31
интенсиве там где мы изучали
1:33
пространство сегодняшний наш бонусный
1:35
урок будет посвящен тому как создать
1:39
себе
1:40
репетиторов в программе perplexity ai в
1:45
пространствах или Space как они
1:47
называются в этой программе для того
1:49
чтобы помогать нашим детям готовиться к
1:52
экзаменам сразу хочу сказать что
1:55
репетиторы тут ещ пока Ну скажем так
1:57
слабоваты Почему слабоваты очень много
2:00
возникает проблем с терминологией
2:02
может быть это в моей версии плекси Так
2:06
может быть я что-то ну в настройках не
2:09
понимаю но иногда ещё не очень корректно
2:13
переводит с английского языка на русский
2:16
некоторые слова и термины и получается
2:18
что та описательная часть где собственно
2:21
репетитор должен рассказывать ученику
2:23
что и как нужно делать правильно бывает
2:26
написано стилистическими ошибками а и
2:28
это надо понимать признавать и Давайте в
2:30
общем-то сразу оговоримся что перплексус
2:44
делать из неё такого Ну узко
2:47
специализированного репетитора то есть э
2:49
создать такое пространство Где будут
2:52
ответы на какую-то одну тему собственно
2:54
пространства для этого и состою чтобы
2:56
коррекционно одну и ту же тематику Да и
2:58
я подумала Ну почему бы не создать такое
3:00
пространство в котором будет обсуждаться
3:03
тематика например математических
3:05
каких-то уроков Или допустим биологии
3:08
или физики Но пока ещё не всегда
3:11
корректно срабатывают ответы вернее
3:14
промто в общем-то одинаковые промт
3:16
идентичные я покажу на примере одного
3:18
промтара одинаковые мы только вписываем
3:21
возраст ученика это важно и мы вписываем
3:24
какая тема будет освещаться Ну например
3:26
да вот мы заходим в пространство а у
3:29
меня уже пространство созданы и в моём
3:32
пространстве уже есть репетитор по
3:34
физике репетитор по биологии репетитор
3:36
по русскому языку и литературе и
3:39
репетитор по математике для подростка Я
3:42
его так назвала и что из себя
3:44
представляет этот репетитор вот мы можем
3:48
посмотреть при создании пространства я
3:51
назвала его учитель математики для
3:53
подростков в описании я написала изучаем
3:55
темы пошагово тут можно заметить ученик
3:58
13 лет потому что ученик будет
4:00
подрастать и уже как-то может быть
4:03
другим языком с ним будет не растить
4:04
разговаривать сейчас важно чтобы она
4:06
попадала именно в его возрастную
4:08
категорию и что я даю в
4:12
промтеп самое главное мы даём роль то
4:15
есть роль опытный учитель математики
4:17
если это репетитор по математике если
4:19
это у нас будет репетитор по биологии мы
4:20
скажем что это опытный учитель по
4:22
биологии специализирующийся на обучение
4:24
детей Ну я написала 11-13 лет потому что
4:26
математика штука сложная тут Лучше пусть
4:29
она м более не растить подробным и
4:31
понятным языком ответит чтобы не
4:33
усложнять и Какая задача подробно и
4:35
доступно объяснить ученику темы из
4:37
школьной программы по математике
4:39
Представьте что я учусь медленно
4:40
повторяю важные моменты несколько раз я
4:42
буду задавать вам тему урока то есть вот
4:44
я даю задание что мне нужно будет только
4:47
вписывать тему урока а дальше по пром ту
4:49
нейросеть будет выполнять действия
4:51
которые я сейчас ей задам я буду
4:54
задавать вам темы урока например решение
4:56
линейных уравнений теорема Пифагора А вы
4:58
будете подробно объяснять новый материал
5:00
используя наглядные примеры задавать мне
5:02
вопросы чтобы проверить моё понимание
5:04
предложите мне интересные задачи для
5:06
самостоятельного решения Объясните как
5:07
решать эти задачи Шаг за шагом приведёте
5:09
примеры как математика может быть
5:11
применена в реальной жизни создадите
5:13
игровую ситуацию или головоломку для
5:15
закрепления материала Вот это тоже важно
5:17
отвечай мне так как будто мы
5:18
разговариваем с глазу на глаз если
5:20
возможно описывая график или диаграммы
5:22
чтобы лучше понять материал общайтесь с
5:24
учеником в дружеской манере но
5:25
сохраняйте профессионализм поощряйте
5:28
ученика за правильное ответы и
5:30
Предлагайте подсказки если он испытывает
5:31
затруднение вот мы сохраняем этот промт
5:35
и фактически сейчас мы только пишем сюда
5:38
тему вот допустим какую я тему вводила
5:41
была тема умножение десятичных дробей То
5:44
есть я просто написала умножение
5:46
десятичных дробей и мне нейросеть дала
5:49
Вот такой подробнейший ответ по этой
5:52
теме А здесь есть связанные вопросы
5:56
здесь можно выбрать любой другой
5:58
связанный вопрос если нам пока казалась
6:00
что вот Можно углубиться поподробнее Мы
6:02
можем с этого места поподробнее поиз
6:04
учать вот ну мы не стали смотреть
6:06
связанные вопросы следующая тема была
6:08
деление десятичных дробей вот нейросеть
6:11
нам ответила на эту тему но Обратите
6:14
внимание почему сейчас ещё мы не можем
6:17
полностью отдать не россеть в руки
6:19
школьника школьник в принципе бы понял
6:22
она тут всё это расписывает понятно всё
6:25
видно можно переспросить но она Ну
6:28
делает такие нем
6:30
такие досадные ошибки Да вот цена одной
6:33
шоколадки написала одним словом или
6:35
допустим делает прямо ошибки в написании
6:37
слова И поэтому это трудно будет ребёнку
6:41
понять для него всё-таки это будет
6:43
дидактическим материалом и ему будет
6:45
непонятно почему он должен учиться по
6:48
учебнику который сам делает ошибки А вот
6:50
если это будет учебник для взрослого
6:53
если к Вам пришёл Крошка сын и сказал
6:55
что не знает как решить вот такой пример
6:57
вот Это пример взятый из задач математи
7:00
то нейросеть пошагово распи что зачем
7:05
как какой получился ответ и если вы не
7:08
можете или ребёнок переспрашивает А
7:10
почему ты делаешь сначала в скобках
7:11
потом там сложение потом вычитание вот
7:14
объясняет нам наш репетитор Какие какой
7:17
правила Какие правила порядка работы при
7:19
решении математических выражений То есть
7:21
это что сначала скобки потом степени и
7:23
Корни потом умножение деление только
7:25
потом сложение и вычитание Вот то есть
7:28
вот так вот шаг за шам мы можем
7:31
объяснять нашим детям какие-то сложные
7:34
моменты что-то они будут учить сами но
7:36
как раз в том случае если понадобится
7:40
привлечь нас к этой работе то чтобы нам
7:43
долго не сидеть и вместе с ними не из
7:45
листайте в учебнике как там написано
7:48
потому что там может быть тоже непонятно
7:50
написано сплош и рядом тут мы можем
7:52
уточнить у нас есть возможность уточнять
7:55
Какой ещё у нас
7:57
есть какой у на ещё есть репетитор Ну
8:00
давайте это у нас был репетитор по
8:02
математике вот у нас есть репетитор по
8:05
литературе и языку то есть вот репетитор
8:09
который которому допустим
8:12
А мы задали такой вопрос а кто из
8:15
русских писателей писал басни Ну
8:17
допустим у ребёнка там тема в литературе
8:20
басни нам отвечает наш репетитор что
8:23
Иван Андреевич Крылов Алексей Петрович
8:25
Сумароков Сергей Михалков и Лев Толстой
8:28
Ну тут даже стала интересно мне и я
8:30
попросила Напиши мне одну басню Толстого
8:33
мне наш репетитор прямо привёл эту басню
8:36
Лев и мышь дальше я попросила написать
8:38
басню Крылова Квартет И тоже могу
8:41
показать как бы что ещё Интересно что
8:44
вот полностью текст этой басни только
8:47
почему-то уже
8:48
переформатировать мне наш репетитор Ну
8:51
это текст правильный этой басня то есть
8:55
не надо искать где-то в книжках мы можем
8:56
просто найти текст вот тут же прямо с
8:59
этим репетитором по литературе поскольку
9:02
perplexity – это поисково поисковая
9:04
нейросеть она нам быстро отыщет и
9:07
напишет И даже Посмотрите и картинки
9:09
покажет и мы можем даже посмотреть на
9:12
ютубером вот у нас даже есть ролик на
9:14
ютубер сразу наш
9:19
реб вот как интерактивный вот такой вот
9:22
преподаватель Да репетитор он очень
9:24
хорош но есть одно маленькое Но глючит
9:28
то что называется глючит и вот например
9:31
когда был вопрос жиши как правильно
9:35
пишется всё хорошо жиши с буквой и но
9:38
вдруг у него появляется такое слово как
9:41
э желаю и проверить по слову жизнь то
9:45
есть чувствуется мне что с русским
9:47
языком пока не стоит заходить к нему в
9:50
репетиторство с литературой да то есть
9:52
вот с литературой найдёт источники
9:54
поможет написать сочинения с русским
9:57
языком очень осторожно и
10:00
наверное только под надзором взрослого
10:02
иначе спички детям не игрушка что ещё
10:06
репетитор по физики Ну у репетитора по
10:09
физике физика для школьника 13-16 лет
10:13
тоже покажу А вот какой там промт вы
10:16
опытный учитель в физики
10:17
специализирующийся на обучении детей
10:20
13-16 лет ваша задача подробно и
10:23
доступно объяснить ученику темы из
10:24
школьной программы по физике Представьте
10:27
что я учусь медленно повторяю важные
10:28
моменты несколько раз я буду задавать
10:31
вам темы уроков а вы будете подробно мне
10:33
объяснять задавать вопросы предлагать
10:35
интересные задачи создавать игровые
10:37
ситуации общайтесь с учеником в
10:39
дружеской манере но сохраняйте
10:42
профессионализм Ну вот такой пром он в
10:44
принципе этот пром достаточно ну такой
10:48
как сказать на все случаи жизни Вот и
10:51
например точно также я спрашиваю Закон
10:54
Ома объясните мне Закон Ома и объясняет
10:58
закон Ома плексит единственный маленький
11:01
нюанс Посмотрите почему-то почему-то
11:04
вдруг он решил латинские буквы написать
11:07
по-русски то есть букву и он написал как
11:10
я вот напряжение написал и сопротивление
11:14
русской р э ну то есть мы-то взрослые
11:17
люди с этим быстро разберёмся что тут
11:19
случилось Почему и как А вот школьник
11:21
может запутаться Я думаю что буквально
11:23
через какие-то 2-3 месяца он будет это
11:26
всё писать правильно либо может быть
11:28
если Бут повторяться такие штуки Это
11:30
значит надо как-то в
11:32
промтек например для учителя по физике
11:36
Ну видите мы увидели что актуальная
11:38
такая задача Мы допустим можем добавить
11:40
что пиши формулы используя там латинские
11:44
буквы прямо вот отдельно заострить чтобы
11:46
он не переводил потому что мы же
11:48
написали пиши ясно и понятно возможно он
11:50
пытается быть настолько ясным и понятным
11:52
что вдруг начал писать русскими буквами
11:55
вот мы можем например какую-то задачу он
11:58
нам предложил решить А у нас не
12:00
получается Ну вот а надо же решить Да
12:02
закреплять мы эту же задачу просим уже
12:05
решить нашего репетитора мы прямо
12:07
копируем и сюда и говорим Помоги мне
12:10
решить эту задачу И вот он нам помогает
12:12
решить задачу нам опять непонятно мы
12:14
просим объясни пошагово Хорошо давай
12:16
рассмотрим все ключевые вопросы то есть
12:20
очень хорошо здесь не только то что он
12:22
просто собрал материал нам показал и мы
12:25
Ну изучили мы можем докопаться до сути
12:28
мым можем попросить подробнее мы можем
12:30
Привести примеры мы можем закрепить
12:32
результат мы можем ещё пройтись по вот
12:35
этим наводящих вопросам которые нам
12:37
плекси предлагает например Какие примеры
12:40
использования закона Ома можно найти в
12:42
домашней электронике вот мы ещё с
12:44
ребёнком например можем и закрепить
12:46
материал и не просто закрепить
12:48
Посмотрите у нас же есть источники и
12:50
среди этих источников есть и какой-то
12:53
ролик на юбе мы можем его посмотреть То
12:55
есть вот это не просто сухой материал А
12:57
тут же могут быть какие-то видеоролики
12:59
какие-то могут быть картинки какие-то
13:01
диаграммы то есть в этом плане я считаю
13:04
что есть смысл делать таких репетиторов
13:07
Давайте посмотрим у нас ещё создан
13:10
репетитор по-моему по биологии те в
13:13
библиотеку пройдём и пойдём в
13:16
пространство по физике мы посмотрели по
13:18
литературе посмотрели с языком Не
13:20
рекомендую математика Очень неплохо
13:22
получается Ну давайте посмотрим как у
13:24
него с биологией Ну тут тоже самое мы
13:27
создавали Промт
13:31
как О что он опытный преподаватель
13:33
биологии специализирующийся на
13:34
подготовке школьников к экзаменам мы
13:36
можем и так написать в промтест Всё
13:38
зависит от того какая цель мы можем
13:40
вообще написать промт вообще под
13:41
какую-то одну тему которую нам нужно с
13:43
ребёнком пройти более глубоко вот или
13:46
какое-то направление Или действительно
13:49
экзамены то есть тогда вся сюда школьная
13:51
программа должна войти и твоя задача
13:54
опять же подробно и доступно объяснять
13:56
ученику 13 лет то есть мы обязательно
13:57
пишем возраст потому что степень как бы
14:00
лёгкости от этого будет зависеть темы из
14:03
школьной программы по биологии то есть
14:05
мы акцентируем что это школьная
14:06
программа А если вам повезло и у вас
14:08
ребёнок очень сообразительный и вы
14:10
хотите его как бы сильнее развить Вы
14:12
можете Вообще его на уровень викторины
14:15
или олимпиады какой-нибудь там
14:17
межгородской или там межрайонной и вам
14:20
тогда будет ваш репетитор давать более
14:22
сложные задачи это всё как говорится в
14:24
ваших руках и всё вот это вы можете
14:27
оговорить вмте ну остальное Задавай
14:29
вопросы приводи аналогии если ученик
14:32
испытывает трудности предлагай
14:34
дополнительные объяснения то есть ну
14:35
Таким образом мы запускаем вот этот вот
14:37
интерактив вот использую не только
14:39
текстовые объяснения но диаграммы схемы
14:41
и видеоролики Ну в такой штуке как
14:43
биология видеоролик Я думаю очень даже и
14:46
нужен Ну давайте тему Ну давайте тема
14:50
простейшая
14:52
Давайте простейшие Ну может он и не
14:55
понят сейчас мы проверим простейший
15:00
это у нас будет
15:02
залоги тема
15:06
ошибка сейчас мы проверим нашего
15:08
репетитора А да и ещё забыла сказать что
15:11
есть режим Профи нет всё он понимает
15:13
зоологии введения в мире одноклеточных
15:15
организмов вот нам пожалуйста
15:17
характеристики простейших разнообразия
15:21
простейших вот нам практически даже без
15:24
учебника Даже если мы потеряли наш
15:27
учебник по биологии или нам
15:30
коллектив и мы или наш ребнок вообще не
15:33
понимает что в этом учебнике написано а
15:35
может наш ребнок вообще учится в школе с
15:38
углублённым уклоном какого-то языка ему
15:40
нужно вот на простом русском объяснить
15:42
такую штуку как простейшее Вот и мы
15:45
смотрим посмотрите какой Вполне себе
15:48
полноценный ответ дал нам репетитор по
15:53
по
15:53
биологии можем
15:59
Какие простейшие паразиты бывают у
16:01
человека вот интересно да то что
16:03
зоология зоология А ну-ка посмотрим на
16:05
паразитологи Ну и мы видим что есть тут
16:07
и плазмодий передача через укус комара
16:10
рода анофелес и даже симптомы Какие и
16:13
амёба О Тут много интересного А что ещё
16:19
можно ту тут можно просто интересоваться
16:22
если что-то непонятно мы можем прямо из
16:24
ответа попросить что вот передай Давайте
16:28
вот допустим
16:29
Человек наш человек не знает что такое
16:32
фекально оральный путь передачи Ну вот
16:34
не знает пропустил мы сейчас У нашего
16:37
репетитора
16:40
объясним и прямо вставляем то что мы
16:44
скопировали
16:46
вставляем и просим чтобы он нам объяснил
16:49
объясни фекально оральным путём через
16:51
загрязненную воду и пищу Ну допустим вот
16:54
вы не знаете что такое фекально-оральный
16:56
путь передачи инфекции прямо тут же то
16:59
есть прямо из объяснения мы можем к
17:01
каждому практически каждой фразе
17:03
задавать уточняющие вопросы просить
17:06
пошагово Привести примеры попросить
17:08
картинки попросить найти видео на
17:12
ютубери как теперь нам рассказывает и
17:15
водный и пищевой и контактно-бытовой и
17:17
какие заболевания и токсоплазмоз и
17:19
лямблия и вот полностью полностью
17:22
показывает и мы видим источники Откуда
17:26
вот Какие источники у нас были взяты что
17:30
мы можем ещё А мы можем ещё допустим А
17:34
найти
17:36
видео
17:38
видео
17:40
ролик на тему
17:44
простейшие Ну вот допустим мы хотим
17:46
ребёнку показать весь этот
17:49
ужас всё он ищет на
17:52
ютубера вот вам видеоролики которые
17:55
полезны для изучения Вы можете сами
17:57
посмотреть Вы можете с ребёнком
17:59
посмотреть вы можете Вот он первый
18:02
видеоролик вот это вот источник и прямо
18:05
что хорошо прямо не
18:08
выходя Посмотрите прямо не выходя из
18:13
плекси мы начинаем смотреть а там
18:15
оказывается пятый класс естествознания
18:17
Оказывается уже целый урок такой
18:19
существует про эти организм Ну вот его
18:21
мы можем ребёнку и показать и сказать
18:23
Вот теперь посиди и посмотри вот этот
18:26
видеоролик и е хо у наших репетиторов
18:30
что их у них можно включить режим Профи
18:33
то есть ели какое-то Ну повышенное
18:35
сложности задание Ну какое может быть
18:37
повышенной сложности по биологии заданию
18:39
Ну давайте допустим по анатомии по
18:41
зоологии Давайте
18:45
объясни
18:47
анатомию дождевого червя по у него там
18:50
сколько-то много сердец Вова
18:55
черв значит объяс анатомию дожд оче И
18:59
вот я включила ползунок Профи ответ в
19:02
бесплатном режиме таких Профи ответов мы
19:04
можем только пять штук получить в день в
19:06
платном мы можем все ответы получать на
19:09
этом уровне Давайте посмотрим чем они
19:12
отличаются отличаются они тем вот
19:15
профессиональный поиск что нейросеть
19:17
разбивает на части сначала изучить
19:19
анатомию потом синтезировать собранную
19:21
информацию найти видеоролик то есть Вот
19:24
видите А поскольку предыдущий вопрос был
19:27
по видеороликам нам сейчас ро сеть хочет
19:30
тоже сразу же найти нам видеоролик чтобы
19:32
мы тут же могли и посмотреть и вот нам
19:36
пожалуйста вот нам пожалуйста всё
19:39
расписывает про дождевого червя то есть
19:42
допустим по зоологи была тема анатомия
19:45
дождевого червя вот нам
19:49
пожалуйста мы видим кровеносная система
19:52
дыхательное выделительное нервное
19:54
размножение видите с режимом про ответ
19:58
более развёрнутый А perplexity вообще
20:01
заточена на выдачу не очень длинных
20:03
ответов тут в этом её и фишка чтобы она
20:05
конкретно быстро ответила на
20:07
поставленный вопрос а мы же хотим чтобы
20:08
нам объяснял репетитор и нам он может
20:11
показаться немногословный то тогда если
20:13
прямо это дело зайдёт с репетитором то
20:16
может быть есть смысл э покупать режим
20:18
Pro тогда более будет развёрнутый ответ
20:21
фактически смотрите это уже как параграф
20:23
из учебника с картинками с табличками
20:26
даже мы можем посмотреть вот табличку
20:29
вот как себя их органы и системы вот
20:32
такую картинку Мы же просили давать
20:34
картинки и интерактивные То есть это не
20:36
просто сухой ответ Это ответ с картинкой
20:39
Вот и мы читаем мы смотрим и опять же мы
20:42
можем связанные вопросы Как дышит
20:45
дождевой черв Какие органы чувств у него
20:47
Ну если допустим у нас эти вопросы
20:49
остались либо продолжать этот диалог а
20:51
либо по этой же теме Ну у нас в любом
20:53
случае это весь диалог про биологию
20:55
поэтому Ну давайте ещё спросим а
21:00
расскажи что у нас из биологии А давайте
21:04
вопрос
21:05
Расскажи Какая
21:09
вероятность
21:12
рождения ребёнка с голубыми
21:15
глазами а сейчас генетику
21:20
у
21:22
родителей с тёмными
21:24
глазами то есть это вопрос уже
21:27
совершенно не Академический это такой
21:30
наш ребёнок допустим проявил интерес и
21:33
любопытство мы сейчас посмотрим как нам
21:36
ответит наш
21:37
репетитор это генетика и вот на
21:42
профессиональном поиске смотрите
21:44
объяснить как наследуются цвета глаз
21:46
включая влияние генов И рецессивные
21:48
алели вот так вот Но мы же помним что у
21:51
нас там-то ребёнок тринадцатилетней по
21:53
идее нам наш должен репетитор ответить
21:57
понятно языком нам будет непонятно мы
22:00
будем задавать уточняющие вопросы и вот
22:04
в режиме про поэтому очень не так быстро
22:09
он готовит ответ но зато он его видите
22:13
расписывает и вот примеры вероятность
22:15
каре глаз у ребёнка если оба родителя
22:17
Кареглазые А Или один родитель
22:20
кареглазый а другой голубоглазый но всё
22:22
равно Ген голубоглазое мы знаем да что
22:24
это рецессивный и вот вот она вся
22:26
генетика генетическая основа Какая
22:28
вероятность Значит она может быть
22:31
вероятность или 75% или 50% даже тут ещё
22:34
и зелёные глаза обсуждаются у кареглазых
22:37
родителей могут ещё и зеленоглазые быть
22:39
дети Ну это уже как говорится если
22:41
ребёнок захочет готовиться к олимпиаде
22:43
по биологии вот такую фишку я вам
22:48
рекомендую попробовать возвращаемся на
22:51
домашнюю страничку а Попробуйте с
22:55
программой perplexity ai нейросетью
22:59
это вы будете задавать пространство Вот
23:03
она кнопочка пространство и каждое
23:05
пространство вы будете затачивать под
23:08
конкретный предмет под конкретного
23:11
ученика обязательно указать возраст
23:13
ученика под конкретную задачу то есть
23:16
более давать сильные задачи или наоборот
23:18
более слабые То есть отстающий это
23:21
ученик или наоборот он Хочет вырваться
23:23
вперёд и собственно и всё очень похожие
23:27
пром я эти промт выложу у себя в
23:30
Telegram канале Вот там где проходит вот
23:34
этот вот бесплатный интенсив по изучению
23:37
нейросети там все эти промт Вы можете
23:39
найти и Попробуйте Я надеюсь у вас это
23:43
получится очень хочется чтобы это
23:45
принесло пользу нашим детям Единственное
23:47
что всё-таки контролируйте потому что
23:49
детям может быть они же тоже ребята
23:51
хитрые они могут точно так же просто
23:53
брать примеры из учебников и просить не
23:55
россеть решить но это тоже не худший
23:57
вариант Пусть просит решить Да пусть
23:59
решают вместе с нейросетью Только пусть
24:02
просят пошагово объяснять почему она
24:04
решает так или иначе и возможно вот
24:06
тренируясь решая задачи пошагово с нашим
24:10
искусственным интеллектом с нашим
24:12
репетитором ребёнок наконец-то поймёт то
24:14
чего он не смог понять в школе Ну и мы
24:17
хотя бы так поможем нашим детям учиться
24:19
Это займёт Меньше времени и у нас и у
24:22
них И самое главное сохранит нервы
24:23
родителям подписывайтесь на мой Telegram
24:26
канал С вами была Ирина кведа Da