Проблема.Контроль знания студента при учёбе в университете iTempUniversity в прямом эфире!

Наш телеграм канал https://t.me/iTempUniversity
Бесплатные курсы iTempUniversity даются от простого к сложному, можно заниматься из любой точки мира.
Проходите курс и получайте сертификат на сайте https://itempuniversity.com

https://www.perplexity.ai

промт – Сделай обзор на текст, сделай выводы, предложи варианты заголовков, задай контрольные вопросы, предложи варианты промтов для картинки иллюстрации к тексту

Answer

Текст представляет собой расшифровку лекции о йоге, проводимой Вадимом, преподавателем открытой йоги в Новороссийске. Основное внимание уделяется активному участию студентов в обучении, а также обсуждению теории йоги и её применения на практике.

Основные темы

  • Методы обучения: Вадим подчеркивает важность активного участия студентов в процессе обучения, предлагая записывать вопросы во время лекции. Это помогает лучше усваивать материал и предотвращает скуку.
  • Теория йоги: Лектор обсуждает философские аспекты йоги, включая концепции времени, пространства и нуля. Он упоминает о том, как древние учения повлияли на современное понимание математики и науки.
  • Философия востока и запада: Вадим выделяет различия между восточной и западной философией, акцентируя внимание на концепции единства и потенциальности.

Выводы

  • Активное участие в обучении способствует лучшему запоминанию информации.
  • Концепция нуля как абстрактного понятия имеет глубокие философские корни и важное значение для развития науки.
  • Восточная философия предлагает уникальный взгляд на мир, который отличается от западного подхода.

Варианты заголовков

  1. “Активное обучение в йоге: как задавать вопросы для лучшего понимания”
  2. “Философия йоги: от древних учений к современным концепциям”
  3. “Единство и потенциал: восточная и западная философия в контексте йоги”

Контрольные вопросы

  1. Как активное участие студентов влияет на процесс обучения?
  2. Какие основные философские идеи были обсуждены в лекции?
  3. Как концепция нуля связана с развитием науки и математики?
  4. В чем заключаются основные различия между восточной и западной философией?

Вот несколько вариантов промтов для создания иллюстрации к тексту о йоге и активном обучении:

  • Студенты на лекции: Изображение группы студентов, активно записывающих вопросы во время лекции, с преподавателем, который объясняет сложные концепции йоги.
  • Философские символы: Коллаж, включающий символы восточной философии, такие как ноль и бесконечность, наряду с изображениями древних учений и математических формул.
  • Диспут между студентами: Сцена, где студенты в парах обсуждают и задают друг другу вопросы, с заметками и ручками в руках.
  • Концепция времени и пространства: Абстрактное изображение, иллюстрирующее философские идеи о времени и пространстве, возможно, с использованием космических мотивов.
  • Тантра йога: Иллюстрация, отражающая принципы тантра-йоги, с элементами природы и медитации, создающая атмосферу гармонии и единства.
  • Образование как процесс: Графическое представление процесса обучения — от лекции до активного участия студентов в обсуждении и экзаменах.

Эти промты могут помочь визуализировать ключевые идеи текста и сделать его более привлекательным для аудитории.

Расшифровка видео

Поиск по видео
0:00
надо развернуть и
0:16
надо я могу камеру убрать пускай
0:27
будет нет такс так так-с друзья давайте-ка мы сейчас
0:34
всё все эти самые микрофор Да соберём в одно
0:39
место значит я уж начинаю сейчас сейчас подите
0:45
[музыка]
1:10
так всё уже трансляция пошла друзья да у всех как называет начинай там А какой канал
1:18
посмотри Не не надо другой Олег настрой ему
1:23
универсальный Да универсальный Ага давайте такая небольшая заминка всегда а
1:30
перед этим Да значит сейчас эти все новые
1:37
технологии новые [музыка]
1:45
технологии Так значит и у всех пошло да
1:58
Угу да да Значит друзья значит давайте
2:04
всё Поехали Да значит друзья Я Вадим Open Yoga преподаю открытую йогу в
2:09
Новороссийске мы сейчас возле арау Дюрсо Значит у нас фестиваль и
2:17
ээ Значит вся информация на сайте Open yoga.com
2:24
бесплатный интернет йога курсы платное углубленное изучение йоги с возможностью стать преподавателем
2:30
Вот и сегодня нас ждёт такая достаточно интересная и Тема и мероприятие Как
2:37
сказать оно ну во-первых будет сейчас про мы достаточно интересную теорию йоги
2:46
рассмотрим с вами а потом применим один из вариантов
2:53
обучения который закрепляет ВС то знание которое вы сейс
2:58
получаете то есть активное участие в лекции значит для этого у каждого из вас должна быть листик бумажки и ручка Я
3:05
прошу всем раздать у кого нету да чтобы потому что это ну нужно будет очень
3:10
активно сейчас участвовать в этом всём э это новый формат Ну как он для вас-то
3:17
точнее может показаться новым форматом Но это такой очень хороший формат а
3:22
заключается он будет в том что сейчас прозвучит э теория А вы должны Слушая
3:29
эту теорию тут же записывать вопросы к этой теории То есть вы что-то услышали какое-то
3:36
положение и вы тут же на литу значит написали у себя
3:41
вопрос по этому положению которое услышали значит таким образом вы в
3:48
течение всей лекции у вас получается список
3:54
вопросов и потом значит в конце лекции
4:01
идт такой как бы диспут Экзамен когда вы делитесь по
4:07
парам значит и начинаете друг друга экзаменовать по тем
4:14
вопросам которые сами написали то есть
4:20
вот вы задаёте те вопросы человеку потом ваш партнёр вам задаёт свои вопросы
4:27
потом вы меняетесь парами и такая ситуация продолжается дальше значит это
4:34
очень такой серьёзный Ну очень эффективный способ э активного участия в
4:41
лекции чтобы заставить э такие такие подсознательные структуры нашего разума
4:48
активно работать значит э потому что обычно ситуация в обучении идёт
4:55
следующая вот прочитали лекцию студент сделал конспект
5:01
а потом он этот конспект изучает а потом идёт экзамен это вот такая классическая
5:06
система форма обучения Она очень хорошая это ну такая
5:12
вот на ней всё основано потому что любое знание которое за которым потом не
5:19
идёт проверка какой-то вот тест или
5:24
экзамен оно расслабляет ваш Разум и разум в сдуй раз
5:30
о не будет воспринимать новую порцию информации потому что старая не пригодилось
5:35
видите устройство эволюционное всех структур наших оно оно
5:42
крайне экономное чтобы вы не перегружать себя
5:48
чем-то ненужным разум начинает очень сильно
5:53
фильтровать лю информацию любое действие тот
6:00
не особо-то и надо он просто имитирует что он вроде бы слушает вроде бы учится
6:05
А на самом деле впадает в такое блуждающее
6:11
состояние Ну ему в общем-то даже скучно становится потому что спрашиваешь студента Ну как лекция прошла Ой я там
6:19
чуть не засну Ой я там ждал пока всё закончится почему Ну потому что как бы
6:25
разум почувствовал что называется безнаказанность такого поведения
6:30
засыпания ничего не делания и ожидания лекции Да и понятно начинает
6:37
блуждать и начинает спать значит и вот это вот такая вот
6:44
более активная форма участия в Ну во всём происходящем
6:50
процессе значит Она приводит к тому что вы не просто слушаете А вы понимаете что
6:56
если вы сейчас не Запишите вопрос то вот наступит экзамен и Ну как вы что
7:03
придёте к другому человеку и скажете А я ничего не записал вы будете выглядеть
7:09
идиотом а разум очень не любит когда его выставляют идиотом поэтому он начинает
7:16
мотивировать начинает работать а если он начинает работать Вы
7:21
лучше запоминайте материал лекции но ещ Лучше вы запоминайте даже
7:27
не саму лекцию а вот когда по окончанию лекции вот такой
7:34
экспресс как бы диспут экзамен Вот вы он
7:40
пропечатывает самым лучшим образом вы потом лекцию забудете но образ человека
7:47
который задаёт эмоционально вам вопросы а вы в затруднении пропечатывает
7:53
прямо-таки совершенно чудесно чит и в общем-то такая форма
8:00
такая форма вот у нас в международном открытом його университете Она обычно нужна на старших курсах когда очень
8:07
много всего нового программа обучения постоянно меняется чисто вот эти все бюрократические моменты что вот прочитан
8:15
был курс лекции его надо как-то обработать составить вопросы потом По этим вопросам провести экзамен это как
8:23
правило организационно превращается вот даже большую проблему чем просто прочитать лек то есть вот
8:31
сделать контроль знания студента гораздо тяжелее чем дать ему знания это вот
8:36
исторический такая вещь значит и вот такая вот форма Да экспресс
8:43
Она позволяет Ну отчасти как-то решить эту проблему
8:49
потому что я ещё раз хочу нану Ну намну да любое обучение – это боль по
8:56
определению понимаете да Вотс лекций Т лимбическую систему про
9:03
неокортекс и так далее То есть ваша лимбическая система выле просто до совершенства там не надо ей ничего
9:09
объяснять она сама вам объяснит что надо а всё что касается неокортекса это
9:15
во-первых энергетически затратно во-вторых идт такой как бы механизм
9:21
самосохранения разума потому что а
9:28
вдруг мины там лет эволюции поверьте там очень много таких защитных механизмов
9:34
выработало которые мы даже и не осознаём вот значит но сейчас в
9:41
современную эпоху где вот очень быстро идёт Ну то есть вот
9:46
этот вот принцип по танжа постоянного обучения он идёт что вы просто не
9:52
выживете допустим Если вы айтишник Если вы айтишник вы обязаны
9:57
постоянно каждый день держать на определенном уровне что
10:02
вообще происходит в мире То есть если вот взять сейчас из машины времени какого-нибудь человека там десятилетней
10:09
давности вот он как и сюда перенести будет очень тяжело уже ориентироваться в наших реалиях очень тяжело не коне он
10:16
может справиться но очень тяжело Понимаете вот значит Поэтому давайте мы
10:23
вот сейчас
10:29
доста сложно а вы будете сейчас опять же
10:35
составлять эти вопросы значит и
10:42
затем мы диспут проведём А подскажите сколько сейчас время
10:48
пожалуйста ещё раз 25 минут 11
10:58
отлично меня остановили через 30
11:03
минут Да ну в 12 давайте так так Ну и давайте мы начнём
11:10
рассматривать очень такую странную теорию возникновения
11:18
мира значит и как следствие возникновения той науки которая называется математика а вы сейчас берте
11:25
ручки в руки ите
11:31
о ЧМ была эта лекция вот начните с того вот самое первое о ЧМ была эта лекция Да
11:37
вот Старайтесь Старайтесь это делать и старайтесь это делать пото что это не так просто это тоже отдельный
11:45
навык значит и что нам говорят Древне учение по этому
11:53
поводу они говорят
12:00
это жизнь и бывает
12:05
жизнь явно проявленное а бывает неявно проявленное
12:12
Но вообще говоря всё
12:18
живое даётся известная система творения
12:23
мира которая наиболее красиво до наших дней дошла в таком ответвлений йоги которая
12:31
называется тантра йога Ну и в частности была красиво
12:37
описана в эссе Джона Джорджа вудруф который называется гирлянда
12:46
букв Ну а также во всех его предисловия к его многочисленным
12:52
работам ээ также очень полезная ээ
12:57
информация была так сказать Дана
13:03
учителям Джорджа вудро шри юкта Шива чандра который он ну которые были
13:11
описаны в книге принципы
13:16
тантры не получается записывать да Ага Ну друзья я вас прошу вы как
13:23
можно больше генерирует вопросов Вот вы должны смотрите Да ваша задача вот чтобы у вас была ручка в руке
13:29
не так что вот записал и сидите ничего не делаете мозг отключается прошу значит и то есть вот
13:39
чтобы в руке была постоянна вообще Вот это очень Я прерываю нашу лекцию но вероятно не сказал да
13:45
помните Допустим все тек все вот вы берёте научную статью по физике
13:51
математике и так далее а её нельзя читать как детектив точно также вы приходите на
13:57
какую-то лекцию слушать как развлекательное шоу у вас должно быть
14:02
ручка в руках и бумажка перед собой если у вас нет ручки в руках и бумажки перед
14:07
собой вы надеетесь на свою память вы делаете катастрофически она вас подведёт она
14:13
такая даже тупой карандаш лучше самой острой памяти Вот но здесь ещё раз концентрация вы пишите Вы слушаете Вы
14:22
видите что вы написали вы проговаривает вот когда у вас ручка в руках и вы слово
14:27
пишете Вы его про себя вшись что там Лектор
14:34
скаже пове как уме Ну не буду сейчас я про Вот
14:40
то есть это совершенно бесполезное занятие вам будет казаться что вы всё поняли а потом вы двух слов связать не
14:48
сможете вот
14:58
коне другому сказать конспект в виде вопросов Ну то есть как бы вы формулируйте
15:03
конспект не вот Ну как сказать с вопросительным знаком каждое это самое
15:09
Да понимаете да А ну смотрите или хотя бы делайте
15:16
делайте какие-то заметки Как вы понимаете да а потом просто переменной Да знаете как в английском языке поменял
15:23
Поменял местами глагол глагол и вот у тебя уже это самое это ширик то Шива
15:30
Андра провозгласил там тантра йогу Да ну кто провозгласил та они не не они шри юк
15:37
то лиши ива чандра понимаете провозгласил вот ну это всегда можно сделать вопрос да то есть ну главное
15:44
чтобы у вас была в в в руках ручка и чтобы у вас не было блуждания разума вот любое
15:51
блуждание разума приводит к нашему внутреннему скотство Да это тяжело это тяжело да надо держать себя вот так зде
15:59
это тяжело но видите ещ раз любое обучение – это Перестройка себя это
16:05
Перестройка себя и тут уж Ника Да ну вернёмся мы к теме значит и вот такая
16:11
очень странная даётся нам концепция творение
16:16
мира что сперва было время когда не было никакого времени сперва было Вселенная где Не
16:25
было никакого пространства и вообще с было состояние Очень
16:33
странное можно это назвать Вселенная в потенциале
16:39
своём то есть Вселенной нет но в то же самое время она
16:47
есть вот очень тяжёлая для понимания
16:54
концепция значит еги иги древности дити э очень
17:01
сильно и пришли к понятию ноль ноль вот я его здесь напишу нарисую
17:10
ноль значит друзья ноль Одно из самых
17:15
абстрактных
17:22
непонимание и йоге Востока подарили всему миру только после этого началась
17:29
развития науки технологии и изменения образа жизни а понятие ноля на самом
17:36
деле возникло Как это не звучит странно из очень серьёзных
17:45
медитаций над Темой устройства
17:51
Вселенной значит и вот что такое но
17:59
Есть и чего-то тут же нет одновременно вы просто не представляете
18:05
Какое количество было издевательств в той же средневековой
18:10
Европе над вот этой системой исчисления вместо римских цифр Вы
18:17
помните были римские цифры Но это
18:23
совершенно безумие было с помою римских ф математические операции сложение
18:30
умножение деление вычитание это просто отдельная головная боль просто огромная
18:36
и всё мгновенно по волшебству волшебной палочки решилось когда проникла на на
18:44
запад индийская система исчисления где как раз и закладывало
18:50
очень странное понятие как бы потенциальная возможность имы пользуемся этой сией
19:02
значит затем произошла очень ну как вот описывают тексты странная
19:13
Вещь Вот первопричина Вселенной её ещё можно называть
19:20
абсолютом в религиях понятно это в терминах там
19:27
богато каких-то философия какая-то первопричина мира это всё называется так
19:33
вот она значит воле изъявила вот такое Странное слово
19:43
волеизъявление ээ по сути дела слово
19:50
волеизъявление равносильно понятию всемогущества
19:59
то есть что захотите грубо говоря то и
20:05
будет значит и вот эта первопричина воле
20:12
изъявила проявиться значит и дальше мы имеем
20:19
следующую трансформацию когда вот эта первопричина
20:30
я вот пишу цифру о значит или как сказано в
20:38
текстах такое понятие Одно без
20:45
другого Вот вдумайтесь в это в это понимание Одно без
20:51
другого то есть до этого всё было в потенции в потенциале А теперь оно стало единым
20:59
Вот и вот Обратите внимание в чём фундаментальное различие концепций всех
21:05
философско религиозных Востока и Запада в
21:11
том что на западе самая высшая абстрактная
21:19
Ээ как сказать
21:24
объяснение это единое и отсюда все монотеистические так
21:31
называемые религии или какие-то точки зрения как
21:37
это конгру unal или кору вот уже всё хотел блеснуть
21:43
латынью и забыл значит и в общем
21:50
подобное и получается что вот что при этом
21:56
получилось что эта первопричина из не проявленного
22:03
состояния проявилась но в то же самое время она также и остаётся Не
22:08
проявленной ну то есть как бы одновременно Мы имеем и проявленную
22:16
первопричину давайте так я буду называть это говорить первопричина жизни чтобы
22:21
очень чёткие оставались такие
22:27
ассоциации значит затем дальше следующий как бы или вот
22:34
тут вот тоже знаете в текстах есть роне
22:39
ээ то есть следующее по времени как бы акт творения но сказать следующее по времени
22:47
мы не можем времени не
22:53
было волеизъявление было
22:58
которая звучит так да буду я
23:05
многими значит и вот тут я могу нарисовать знак
23:13
бесконечности что-то не рисует значит и вот смотрите Какая здесь
23:20
вещь чисто философская образовывается Что такое время
23:31
Ну все скажут Ну как что такое время вот часы тикают часы тикают и секундная
23:37
стрелка хрясь хрясь хрясь или что-то там меняется так что-то я А меня видно там
23:44
во всех этих наших этих вот в этом особенно то я здесь стал а видно А вот в
23:51
этом угу Значит и вот смотрите Какая вещь
24:00
время значит это мы можем говорить о времени
24:06
когда во-первых чего-то много а во-вторых это чего-то
24:16
много какие-то свои характеристики
24:21
меняет то есть было в одном порядке стало в другом
24:27
порядке Представьте себе что вот ситуацию первое что есть единая и больше
24:35
нет ничего вот Сколько прошло времени А как вы сможете померить если больше ничего нет нет секундной Стрелки Нет
24:42
чего-то другого относительно чего можно померить это вот то есть нужно наличие чего-то
24:54
ещё значит и вот теперь следующая такая вот такое даётся
25:02
объяснение когда высшее я каждого из нас живого человека
25:08
собственно говоря возникло вот а возникло оно именно вот в
25:14
этот момент волеизъявления да буду я
25:20
многими значит что из этого следует из этого следует что ваша
25:27
природа Ничем не отличается от природы
25:35
абсолюта что ваше высшее я наделено всеми теми же
25:43
возможностями которыми обладает Абсолют состояние О нет в состояние
25:50
бесконечности Да буду я многими от состояния Абсолют состояние один или состояние но ещё раз
25:58
мы не отличаемся от абсолюта во всех состояниях и в состоянии один и в состоянии но вот кстати сказать потом в
26:06
дальнейшем я вот хочу к сожалению вот иногда я встречаюсь с буддистами Они все
26:13
прекрасные Ребята только некоторые очень сильно не разобрались в учении которое
26:18
они начинают Ну как бы пытаться донести до людей какую Только чуш я не слышал в ответ на значит это мироздание потому
26:26
что там присутствует которая как видится как раз было
26:32
отражение вот этой высшей концепции изначальной проявлено как сверх сверх
26:39
сверх Ну вот этой запредельной точки бытия Да вот они начинают это
26:47
интерпретировать Как вообще отсутствие высшего Я у человека Понимаете в чём
26:52
дело стате
26:59
каких только обвинений нет а всего лишь потому что сами не разобрались как следует Да вот поэтому получается что
27:06
каждый из вас он унаследовал от
27:13
абсолюта быть и в состоянии Как сказать Едином Ну от этого
27:20
исходит что ваша высшее я недели то есть нельзя вас взять хрясь и и поделить
27:29
вот есть такая болезнь шизофрения она знаете как её описывают как разделение личности
27:36
да то есть вот у человека Ну это такая классическая раньше была объяснение что
27:41
вот он когда-то в одном состоянии потом у него другое состояние Никто не знает в
27:46
каком состоянии он окажется в следующий момент Нормальный нормальный потом у него что-то
27:52
там значит какие-то там процессы пошли он себя не контролирует Вот люди просто
27:58
понимают что они себя не они ничего сделать с этим не могут Вот Но по сути
28:03
дела кажется что в человеке два человек там какой-нибудь там товарищ Он
28:09
милый товарищ в чём-то но не дай бог ты что-то там его зацепишь его какую-то там
28:16
струнку он превращается в своё просто прямую противоположность Да
28:23
вот он просто себя не контролирует но высшая Я у него ВС это
28:29
не два человека это один человек но который вот так вот переключается с одной роли на другую да да Ну это я
28:36
Отвлёкся Немножко значит и вот что получается получается следующая
28:45
вещь значит одна трудность серьёзная трудность при воле изъявления
28:52
абсолюта который создал высший я всех живых существ а именно
28:59
чтобы обеспечить свободу которой обладает
29:06
Абсолют А слово свобода опять же это равносильно понятию
29:14
всемогущества Вот мы с вами говорили что волеизъявления эквивалентно
29:22
слову всемогущество Да а по сути
29:28
вление оно идёт как способ проявления вашей Свободы Вот ваша Свобода позволяет
29:35
вам обладать волеизъявлением которое фактически
29:40
творит вселенную творит вселенную мил Тяжело
29:45
да А ты пишешь да я просто не вижу Ага а творит вселенную творит вселенную и
29:54
вот смотрите какая ситуация тут сложная получается
30:06
чтобы создать многих подобных себе
30:13
свободными надо сделать так чтобы у них не было
30:29
предустановленное знание оно уже не
30:35
свободно значит и Тут чисто практический опять же совет даже совет для нас всех в эпоху
30:44
потоков информации Вы должны помнить что
30:51
невозможно безнаказанно получать никакую информацию
30:58
реклама будь то какая-то теория будь то какие-то слухи и сплетни Ну всё что вот
31:05
любая информация в любой форме которая до вас доходит она на
31:12
самом деле предопределяет все ваши дальнейшие
31:17
шаги даже самое безобидное вот какому-нибудь чемпионат
31:23
там по футболу идт и натянут баннер с какой-нибудь там этой самой ф там какой-нибудь там автомобиль там да
31:32
Ну ну что ну что не продадут что вы побежите с этого чемпионата покупать эту автомашину нет но какой-то процент людей
31:40
потом через может быть много лет пойдёт покупать себе автомашину и начнёт выбирать Какую марку
31:47
купить и конечно же он будет склонен покупать то о чём он хоть
31:55
чуть-чуть чего-то знает чем рисковать и брать что-то совершенно
32:01
неизвестно вот и получается следующая вещь получается как бы сообщество вот я
32:08
такие кругленькие такие вещи эти самые
32:19
нарисую значит вот огромное количество живых существ
32:29
обладают потенциалом абсолюта но находятся в
32:37
неведении То есть у них нет знания Вообще ни о
32:43
чём ни об абсолюте Ни о том что он там что-то воле изъявил ни вот этой вот
32:49
абстракции понятия что там ноль один там и так далее Вот вот в таком как бы
33:07
состоянии без предустановленной и всё знание которое потом в
33:12
дальнейшем такое высшее Я в изначальном неведении получает он получает
33:18
исключительно из своего личного опыта А что это за личный опыт
33:28
опыт это опыт в первую очередь взаимодействия с другими такими же
33:36
высшими я и опыт взаимодействия с
33:42
вместилищем всех этих высших я а вместилище всех высших я и является
33:52
Абсолют а потому что больше ничего нет
33:59
значит смотрите отсюда следующее очень интересный практический
34:04
вывод всё что вы видите вокруг
34:10
это Абсолют и высшие Я в той или иной
34:18
степени как сказать тем или иным степенью
34:23
опыта у одних опыта побольше и они себя проявляют как-то одним с
34:30
одной стороной у других опыта поменьше и проявляют они себя более
34:38
примитивно Ну буквально всё с чем вы сталкиваетесь во
34:44
Вселенной это знаете всё живое вот всё
34:51
живое но этого мало то есть этого недостаточно в то же самое время
34:58
как бы всё вместилище где эти все все эти высшие я находятся это ни что иное
35:05
как Абсолют То есть когда вы смотрите вокруг себя вы видите
35:14
Абсолют значит и теперь вот самое важное да
35:22
значит да математических Вот таких вот моментов там ещё очень много Я сейчас на
35:29
вот этой стороне математики Ну у нас время просто на этой лекции на это не
35:36
Рассчитано не буду говорить хотя вот знаете [аплодисменты]
35:41
любая любая теория чисел там или Теория
35:47
групп любой
35:52
раздел чит он имеет право
35:58
толь если есть Ну как сказать основа для этого и тут вот как бы очень красивое
36:05
Решение вот этого спора между допустим математикой и
36:11
жизнью То есть у нас в общем-то ну как вот получается следующим образом что
36:17
если мы применяем математику в жизни то мы получаем хорошие результа
36:29
ра вот с философской точки зрения Ну как бы очень невозможно
36:36
ответить на вопрос почему математика работает вот а ответ Следующий потому
36:44
что математика по сути дела отражение
36:50
отражение как бы вот этой всей логи мироздания Прим самое интересное вот
36:58
скажем такие новые разделы математики скажем как теория функции комплексных переменных где есть мнимые числа Да и
37:04
вообще вот даже отрицательные числа они Как ни странно вот имеют
37:11
соответствующую какую-то вот аналогию в вот этих вот этапах творения но ещё раз я об этом сейчас не об этом буду
37:17
говорить а больше о следующем практическом
37:22
выводе друзья самая большая
37:28
практически неразрешимая проблема познания этого
37:35
мира это сосуществование с другими высшими
37:44
Я то есть вот смотрите вот акценты насколько сильно
37:53
другие акценты мы считаем что вот есть ценности там есть уе Като за эти законы
38:00
меняют нашу жизнь какие-то финансисты что-то там финансируют и всё это начинает двигаться и так далее и так
38:06
далее и мы думаем что Да потом есть какие-то там ещё знания там того же устройства нашего
38:14
тела Там и так далее и так далее и мы думаем Да вот за этим сила за этим мощь если я как сказать этим овладею то ВС
38:22
будет хорошо то я достигну Ну опять же как в Древних текстах говори состояний
38:28
там и прочее прочее что вот сложность именно в этом друзья это
38:35
ошибка сложность в другом
38:40
сосуществовать в этом мире где всё живое и везде высшие
38:48
я созданные по образу и подобию абсолюта то есть свободными
38:57
самая тяжелая вещь – Это жить в этом
39:07
сообществе Почему Да потому что получается что нету ни кнута не пряника над другими
39:15
людьми вы по большому счёту не можете их заставить ничего
39:21
сделать запугать или подкупить Почему а потому что в своём потенциале они как
39:26
Абсолют свобо и если это высшее существо допустим воле
39:33
изъявит иметь хреновый характер нелюдимый или ещё какой-нибудь вы ничего
39:38
с этим не сделаете значит наиболее чудовищно все
39:44
эти противоречия конечно же проявляются в жизни обычного человека в жизни мужчины и женщины семьи там юноша ишка
39:57
нажа ВС Замечательно а потом у одного из супругов начал портиться характер до
40:08
невыносимо понимаете да И что вот с этим вы можете сделать по большому счёту
40:13
ничего что он свободное существо вот Ну вот так ему так он волей изъявил себя
40:19
вести в этом мире или в организации в какой-нибудь Вот вы всех собрали
40:29
хотите что-то сделать конечно очень хорошо Если вы
40:42
нащупывается будет мотивировать и склеивать только лишь до тех пор пока
40:49
эта мотивация не закончится То есть это никаких гарантий
40:54
что у вас вс не развали в сай применяете
41:00
кнут знат а вот раз лазейка и народ как побежал от вас как пожа вот правители К
41:06
сожалению Все очень думают что вот я просто я смотрю на вот многих правителей
41:12
законодателей я понимаю вот эти люди Они ведь реально думают что у них есть власть когда её у них нет Есть течение
41:20
временное обстоятель
41:26
но тя бы По той простой причине что все разбегутся понимаете да Или другая
41:33
понимаете положение что можно кого-то подкупить Да ему всё это не нравится ему
41:39
всё плохо но он получает какие-то бонусы скрытый или Явный вы на время посматривай Прошу вас Ага да
41:49
и получается
41:54
что подкупить вы не можете потому что рано или поздно у вас заканчивается этот
42:00
ресурс А с заканчивания ресурса вся игра заканчивается и Остаётся только
42:06
что остаётся только лишь волеизъявление каждого высшего
42:13
я и вот тут наступает самая большая
42:18
головная боль это сделать сообщество построенное
42:25
не на кнуте и не на прянике а как бы сказали на
42:32
осознанности и именно этим объясняется Почему так тяжело идёт знание йоги в
42:40
массы оно очень медленно Знаете есть деревья которые растут там миллиметр там
42:46
за какое-то количество лет и ничего ты не сделаешь никакими удобрениями никакими там этими да то есть
42:53
вот Но зато потом это очень ценно матери Да вот и здесь такая же такая же
43:02
ситуация что самая большая трудность в жизни У каждого из нас это не достижение
43:08
каких-то сверхспособностей и даже не развитие разума друзья Вот Обратите внимание Да вот иногда говорят Ну да вот
43:16
сейчас мы все поумнее значит и что-то придумаем Да вы сколько угодно можете
43:23
помно с
43:29
и так далее и так далее А почему он такой А вы во изъявили таким
43:36
быть то никто ничего с вами сделать не сможет А что с вами будет происходить Вы
43:43
со временем будете оставаться в одиночестве Или другими словами все
43:50
более или менее проявленная жизнь будет от ва Шаха
43:57
не сможе значит и это самое большое
44:02
наказание которое есть вот поэтому друзья Вот как бы такое вот я подвожу да
44:11
многие из вас в будущем потащит йогу будете вы делать йога-центр или
44:17
какие-то там сообщества единомышленников я сразу вас предупреждаю самая большая
44:23
головная боль будет всех помирить всем разб всех успокоить показать
44:28
недоразумение сгладить противоречия Не потому что все ну как бы
44:34
как бы а потому что это будет самая большая затратная часть вашей жизни в
44:39
семейной жизни самая затратная часть будет у вас терпеть своего мужа Или свою
44:45
жену когда он будет там выкидывать очередное конце если вы стиснув зубы по-доброму
44:52
будете терпеть есть хоть какой-то вариант что другая сторона
44:57
рано или поздно осознает Что так плохо вести себя нельзя а надо вести себя
45:03
по-хорошему А как он может осознать только беря с вас пример Понимаете вот вы своим примером
45:12
как бы даёте шанс что можно сглаживать все конфликты Да в ущерб себе и вы
45:19
будете это делать в ущерб себе у вас будет бессонный но у вас там сотрудники на фирме будут там драться сколько таких
45:26
конфликтов а а вы спать не будете потому что вы хотите по-хорошему по-доброму с пониманием этого всего А
45:33
они нет Они видят что вы как бы ну в общем это самая большая проблема буквально всех школ йоги
45:41
политических партий всех Вот время да всех значит
45:47
объединений значит давайте мы эту первую часть этой теории сейчас с вами
45:54
остановим Ну я не знаю оставлять Да Оставьте
46:00
можете оставить пускай транслирует пускай меня транслирует значит и теперь мы переходим ко второй
46:07
части значит давайте мы вместе расстели в виде
46:13
цветка коврики поделимся на
46:21
пары Давайте вот там место у нас общее нет вот там вот большое ме знаете как лепестки такие
46:28
что центр один а расходятся коврики в разные стороны потому что вы потом е будете
46:34
меняться Да вот виде цветка такого Да ещё второй третий четвёртый пятый во все
46:40
стороны лепестки сделаете из ковриков цветка да давайте Милу Прошу
46:46
вас Олег Прошу вас не в одном
46:53
мева дава
46:58
значит и теперь садимся значит друг напротив
47:03
друга сколько у нас пар получилось Ну можно на одном коврике
47:10
тогда да сколько у нас пар три пары Да у нас получилось сейчас три
47:16
пары Давайте садимся друг напротив друга значит и мне нужен тоже какой-то
47:22
хронометр Олег ты мне не одолжишь чего-нибудь потому что У меня нет значит
47:28
и вот сейчас у вас прошла лекция и теперь такой экзамен диспут те кто внутри Круга
47:38
Ага те кто внутри Круга ээ задают вопросы те кто снаружи Круга
47:46
отвечают поехали
48:16
я
48:54
нетт Нет Сперва один зат другой отвечает а потом вы меняетесь
49:32
по
49:57
Дальше он стал
50:35
Кост
51:25
кадт
51:43
при
52:06
со
52:53
информаци
53:15
ре
53:29
не
54:25
ка ле
55:01
то потенциал потенци
55:24
[музыка]
55:43
это состояние было потому что время Тае понятие которое
55:51
предлагает коге самого себя
56:22
состояни всегда Дада переходит но стоя когда один переходит
56:30
многое стоят
56:52
что потому
57:18
со
57:31
прот по
57:50
суче кото
58:01
одного другого
58:53
проб
59:01
сши
59:28
помога
1:00:03
по
1:00:15
[музыка]
1:00:35
так замечательно друзья остановились теперь я прошу внутренний
1:00:41
Круг по часовой стрелке на одного провернулся то есть Олег ты дальше идёшь
1:00:47
значит Ну и вот так вот да чтобы ага Да абсолютно правильно и роли ваши
1:00:54
поменялись роли
1:01:02
поменялись внешний Круг сши Да тот кто отвечал теперь будет спрашивать прошу
1:01:08
вас
1:01:43
го
1:02:02
не
1:02:41
там
1:03:04
но
1:03:45
во
1:04:25
вы
1:04:46
как получилось что
1:04:56
не у
1:05:50
при
1:06:04
бы
1:06:38
есть что не того что нужно
1:07:02
каждой
1:07:23
причи проблема
1:07:41
про [музыка]
1:08:00
са
1:08:26
вопро можно стать делать
1:09:12
Да друзья Вы можете не подряд вопросы задавать А в допустим с конца с середины
1:09:17
с начала чтобы как бы так разнообразить даже
1:09:30
все чес
1:09:57
как о
1:10:28
на
1:11:19
из
1:11:29
про
1:12:24
что со
1:12:58
по
1:13:35
все все
1:13:42
все И вообще
1:14:19
м
1:14:27
Ты же неь сообщество
1:14:40
щество для того чтобы ты мог
1:14:50
нач сделать там двоём это будет легче потому что
1:14:57
[музыка]
1:15:22
мы с тобой но мы мы с тобой
1:15:39
так друзья время время подошло всё замечательно значит завершаем завершаем
1:15:48
прошу вас завершаем
1:16:09
так всё всё всё друзья Всё Давайте у нас ещё ещё небольшая часть есть
1:16:15
Значит значит вот послушайте Да вот ещё какую веь СЖ
1:16:25
куе будущие преподаватели йоги И вообще говоря умение преподавать
1:16:33
чтобы то ни было одной из самых неочевидных и очень сложных вещей во
1:16:41
Вселенной Ну хотя бы исходя из той же теории которую вы сейчас
1:16:49
услышали чтот противоречивые вещ студент может
1:16:56
воле изъявить прийти учиться но потом воле изъявить Не учиться Придя учиться понимаете да вот и как
1:17:05
как выбрать какие-то формы очень непростая Вещь Вот значит Ну и ещё такая вот
1:17:13
Ловушка всех преподавателей Красивое высказывание Найдите пожалуйста мне кто-нибудь ладно
1:17:20
его как-нибудь оно примерно звучит
1:17:26
возбужденность путают с вдохновением а
1:17:33
усталость с результативностью то есть Вот выходит
1:17:39
какой-нибудь там преподаватель там на трибуну и ляляля ляляля он сам себя
1:17:46
слушает он приходит возбуждение ему каже что
1:17:53
вс вдохновлённый вещи а слушатели
1:17:59
спят или вообще не понимают я про себя рассказываю моя была такая типичная мне
1:18:07
как-то одно время мне пришлось зарабатывать на кусок хлеба репетиторством Ну детишек учить
1:18:13
всему вот так вот помните задача преподавателя говорить как можно меньше
1:18:20
а ученика как можно больше
1:18:25
значит дальше значит вот приходит человек Я так устал так устал Я сегодня
1:18:32
опять лекций прочитал я сегодня осветил тему А ты на камеру нажал в YouTube
1:18:40
трансляцию сделал нет Результат
1:18:46
ноль никому Никакой пользы от того что ты сделал нет
1:18:55
вот тоже Ловушка что когда вы приходите и чувствуете усталость Вот вы сегодня
1:19:00
благодетель сво человечество вы сегодня что-то кому-то рассказали друзья а Вы уверены что вас
1:19:07
кто-то услышал А услышав понял или хотя бы запомнил что вы
1:19:15
сказали может быть даже не понял да Не обязательно сразу понимать есть раздел этой Вселенной который надо сперва за
1:19:21
зубрить чтобы они дошли как бы это звучало
1:19:28
неприятно чтото надо зубрить Да друзя что-то надо зубрить Что надо привыкнуть
1:19:33
и вот такой преподаватель Я так устал Я так устал я молодец друзья то что преподаватель
1:19:41
устал вовсе не значит что он молодец понимаете
1:19:47
да вот
1:19:55
когда Нима что ты несколько лет преподавал группе а группа
1:20:00
вообще вот вообще никак и вроде бы все нормальные хорошие
1:20:06
только по одной причине что ты ну как бы вот у тебя нету культа
1:20:11
проверки знаний дал порцию проверил что люди хотя бы её Ну как бы освоили хотя
1:20:19
бы они вот знали да потом следующее требуйте конспекты
1:20:25
вот конспект – это считайте половина того что надо вот ещ раз повторю любимый
1:20:31
мой анекдот по танжа что там у Великого Васи было там я не знаю у кого там
1:20:37
было 108 учеников один из них по танжа все слушали не давайте не буду
1:20:45
говорить а то потом это пойдёт байка Ну общем грубо говоря поем прот пон они
1:20:51
запи ВС что устно влетело вылетело считайте
1:20:59
ничего Потом студенты на лекции ещё раз вас слушают с умным видом некоторые
1:21:05
умудряются спать Даже при этом писать должны А как их заставить писать даже
1:21:11
конспект а никак он мордочки будет рисовать А если вы после этого делаете
1:21:18
вот такой диспут экзаменационный
1:21:24
Невой прид не мордочки рисовать а что-то что-то писать Да вот ну я хочу чтобы
1:21:30
сейчас каждый из вас вышли и поделились своими ощущениями мыслями переживаниями потому что обратная связь как вы помните
1:21:37
всегда важнее прошу давайте мы вот так пойдём прошу мысли ощущения как новизна Ну в
1:21:45
общем всё всё что в голову придёт прошу Давай я пролезу полу
1:22:00
Всем добрый день Меня зовут Анна джая Я преподаватель в школе открытой йоги всю подробную информацию о нас вы можете на
1:22:06
знать на нашем сайте Open yog cl.com.ua
1:22:16
[музыка]
1:22:24
озна и далее знания которые ты получил можешь перепроверить насколько ты это
1:22:30
усвоил плюс когда задаёшь вопросы к своему собеседнику он перед тобой
1:22:36
отвечает и что-то до тебя доходит если когда слушал и записывал не дошло потом
1:22:41
также Сам ты на себе перепроверять
1:22:49
[музыка]
1:22:54
а вот было такое вот ощущение что человек задаёт тебе вопрос А ты про себя отмечаешь О а я бы даже такой вопрос бы
1:23:01
и не придумал или более-менее одинаковые были вопросы те которые сам написал И те
1:23:08
которые слышал плюс-минус Они похоже плюс-минус Ну тема у нас достаточно жёсткая А
1:23:14
вообще друзья тоже это такой очень странный эффект иногда тебе задают вопрос А ты думаешь о С какой стороны
1:23:20
человек посмотрел Спасибо так следующий прошу
1:23:25
шапка шапка шапка Если Вы не представляете вас никто не знает это до автомата должна
1:23:35
быть Всем привет Меня зовут
1:23:43
Роман Всем привет Меня зовут Роман Я преподаватель школы открытой йоги вся информация на сайте open.com
1:23:51
там бесплат Инне курсы платя подготовка преподавателей на русском и английском
1:23:57
языках вот Ну мои впечатления достаточно я бы сказал
1:24:03
позитивные первый раз у меня было такое
1:24:08
мероприятие вот заметил за собой что когда ты задаёшь тот или иной вопрос
1:24:16
У тебя невольно появляются другие какие-то вопросы на которые ты
1:24:21
хочешь узнать ответ вот [музыка] как бы ну
1:24:27
собственно позитивно всё прошло отлично спасибо
1:24:42
Прошу Всем привет Меня зовут Иван Аруна Я преподаватель школы открытой йоги вся информация о нашей школы на сайте
1:24:49
open.com бесплатные интернет курсы анонс наших мероприятий
1:24:55
преподавателей на русском и английском языке мои впечатления о формате лекции
1:25:00
занятия которые мы только что провели в прямом эфире отмечу два момента первый момент
1:25:06
который мне позволил лучше почувствовать задуматься осознать тему заключается в
1:25:12
том что к фактору сознания так назовём То есть к знанию которы мы зде слушали
1:25:19
вни добавился фактор энергии
1:25:32
манипулирование сознания энергии дают более чёткую структуру вот этот остаток
1:25:38
знания в голове а второй фактор который я хочу отметить это то что у меня
1:25:44
появилось такие два момента такие как ножнички с двух сторон это возможность
1:25:50
или необходимость
1:25:55
другим
1:26:03
единомышленников вот сейчас я здесь поумничать
1:26:08
сейчас мне придётся это делать И вот эти два момента именно то что нужно проявить
1:26:14
себя вот в этой данной тематике с другим шком точно также добавляет
1:26:21
эффективности такому методу обучения Я считаю Надеюсь было понятно что я имел в виду
1:26:26
благодарю всех напоминаю Меня зовут Иван Аруна преподаватель школы открытой йоги open.com вся информация Спасибо отлично
1:26:35
Пользуйтесь любой прошу следующий Кто у нас да
1:26:41
способом всегда представиться это работает на вас люди будут знать как к вам обратиться и так далее и так далее
1:26:47
Это должно быть при так вот
1:26:53
это Всем здравствуйте Меня зовут Елена и Я будущий преподаватель открытой йоги а
1:26:59
вся дополнительная информация есть на сайте
1:27:05
www.open.ru и Сегодня у нас прошла лекция где мы
1:27:10
проходили новую интересней ую тему и также конспектировать её на на листочках
1:27:18
очень важно записывать Здесь и сейчас потому что у нас много мы
1:27:24
или они знания Ну вот затирают забываются появляются как-то новые мысли
1:27:31
а так мы конспектировать и затем Проходит время Мы открываем эту
1:27:38
тетрадочку эти конспекты и в нужный момент они нам дают важную Как сказать
1:27:44
опору знания Ну
1:27:50
и всё отлично Отлично Отлично спасибо большо
1:28:05
следующий Всем добрый день Меня зовут Олег атман Я преподаватель куратор международного открытого йога
1:28:12
университета и Сегодня у нас прошла замечательная практика э сайт сайт сайт
1:28:17
сайт а сайт Вся детальная информация на сайте Open yog cl.com.ua
1:28:24
подготовка преподавателей йоги на русском и английском языках И сегодня у
1:28:29
нас прошла такая лекция и После лекции был такой практический
1:28:35
момент я бы назвал это вопрос-ответ обсуждение лекции мне этот формат
1:28:43
понравился очень эффективный ВНО некую ясность в
1:28:51
изложение лектора конечно на то есть нужно очень как-то постепенно
1:28:59
и поэтапно излагать материал и вот эта интерактивность некая она даёт в тоже
1:29:05
время нам способность возможность материал более качественно
1:29:11
усвоить конечно же хотелось бы почаще использовать такие возможности и Ну
1:29:18
конечно Не не все темы позволяют так сделать но в целом очень мне понравилось
1:29:24
Всем большое спасибо напомню что меня зовут Олег Атма Я преподаватель международного открытого його
1:29:30
университета вся подробная информация на сайте Open yogaclass com там бесплатные
1:29:35
интернет його курсы и платная подготовка преподавателей йоги на русском и английском языках Всем спасибо отлично
1:29:41
Спасибо прошу
1:29:56
это же да Всем привет Меня зовут мила комова
1:30:02
open.com преподаватель открытой йоги замечательный формат полностью согласна
1:30:09
в его эффективности и в качестве для того чтобы усвоить знания которые были
1:30:16
изложены Но со своего
1:30:24
чтобы Такой формат в обучении требуется расширить план обучения в два-три раза
1:30:30
Вот ну потому что план Большой объёмный и чтобы просто
1:30:37
уложиться в 4 года если мы говорим про наше обучение и с таким форматом нужно в
1:30:44
два раза больше занятий вот Иначе просто п потому что у
1:30:51
нас не успеваем те вот в чём
1:30:58
дело к сожалению так Особенно это касается тем которая достаточно сложные
1:31:04
чтобы там ну как-то разобраться в каком-то хоть одном положении
1:31:09
нужно очень очень много всего вижу что здесь предмет для очень серьёзной
1:31:15
дискуссии очень неоднозначной даже я бы с Ну вот такой мой опыт Я уже давно
1:31:22
преподаю и вижу что Вот так вот Вот ну надо может быть не знаю как-то подумать
1:31:29
что-то там куда-то попробовать повх такое хотя у нас в принципе в на наших
1:31:36
специальных занятиях применяется такой метод мы задаём задание студентам чтобы
1:31:42
они формировали вопросы задавали друг другу но просто как правило студенты в большинстве своём не
1:31:50
готовятся к занятиям вообще то есть они с пустыми головами и приходится
1:31:56
преподавателю трындеть это особенно касается тем анатомии и так далее где
1:32:02
можно просто поразмышлять и какую-нибудь благость рассказать это запросто А где нужно чётко изложить какую-то информацию
1:32:09
там очень сложно поэтому Если студент не готов то к сожалению Ну о чём
1:32:15
разговаривать Он просто не готов он не может формировать вопросы вот и всё Боль моя
1:32:24
так хорошо спасибо спасибо Всего доброго я Мила касумова Open yoga.com Что там у
1:32:30
нас на там у нас бесплатный интернет курсы курсы подготовки преподавателей и
1:32:37
много всего ещё другого всякие каких языках анонсы мероприятий Да преподавать
1:32:42
можно на английском на русском языке и то и другое у нас есть вот Спасибо
1:32:48
большое смотрите вот следующий Да ну я отвечу сейчас на вот
1:32:55
вот этот дискуссионные замечание значит вот смотрите что ещё
1:33:02
очень важно Очень важно Это отзывы
1:33:08
после Ну вот того что вы сделали хотя бы для того чтобы все проснулись да то есть
1:33:16
Используйте каждый раз возможность пригласить человека и высказаться
1:33:22
высказаться поверьте очень много вас чего нового интересного и с разной стороны ждёт допустим
1:33:29
какие-то моменты вопросы и допустим вот как сейчас Мила сказала да какие-то
1:33:35
привела привела примеры Да которые ну как вот требуют отдельного разъяснения А
1:33:41
так бы если бы вы не спросили бы Казалось бы что все согласны всё хорошо Да вот Ну теперь да И поэтому вот отзывы
1:33:50
на на все все все вещи они как бы
1:33:56
неотъемлемая ваша составляющая как будущих преподавателей вот что бы вы ни делали Вы
1:34:04
должны Как бы уметь озвучить отзыв на то
1:34:09
что вы сделали и сделать этот отзыв публичным почему во-первых это обратная связь
1:34:17
преподавателю преподаватель видит что Понято что не Понято во-вторых это
1:34:23
возможность другим людям приобщиться Ну то есть кто-то случайно знаете как читаешь отзыв на фильм и самому хочется
1:34:30
посмотреть точно также видишь отзыв на какой-то процесс и самому хочется поучаствовать Вы помните что большая
1:34:37
самая проблема йоги в том что люди не знают что она есть и любой отзыв
1:34:42
позволяет Ну как бы приблизиться к ней Значит теперь дальше
1:34:48
Вот в отношении этого формата и в отношении формата что Ну это бич на
1:34:54
самом деле да давайте вот по порядку потому что очень я благодарен мили очень
1:35:00
философские вопросы прозвучали значит я хочу повторить самый большой
1:35:06
секрет любого образовательного процесса и любого
1:35:11
университета внезависимости Это на каком языке В какой стране и так
1:35:18
далее смотрите время обучения
1:35:23
жёстко ограничено чем Ну во-первых 24 часа в сутки во-вторых
1:35:32
сколько может человек уделять времени если он ещё работает
1:35:38
учится семья дети и так далее То есть ещё урезается
1:35:45
наконец человек должен приносить пользу тому сообществу где он жит и понятно что
1:35:52
е чтото полезно и получается следующая вещь
1:35:59
самая большая головная боль любого университета – это урезание Учебной
1:36:06
программы самое простое Что можно сделать Это
1:36:11
буквально вставить всё что только есть Вот давайте мы и по танжа и Веды и
1:36:18
анатомию с физиологией и высшую математику и физику и квантовую механику
1:36:23
так далее и так далее но как сказать сколько может учиться человек прежде чем
1:36:29
он начинает приносить пользу людям у нас этот срок достаточно ограничен Вы должны
1:36:36
учиться 3 года на четвёртом курсе У вас должна быть практика преподавания чтобы
1:36:41
вы шли в зал и преподавали йогу людям люди ждут они не могут ждать пока вы
1:36:46
будете 40 лет изучать йогу до совершенства они все так и умрут в неведении пока вы там что-то изучаете
1:36:54
Вот это очень жёсткая пря вот вызов я бы сказал да Как сокращать учебный
1:37:02
план с одной стороны если вы его совсем Сократите будут
1:37:07
недоучки что просто катастрофа с другой стороны если его вы
1:37:14
переполнить он станет не реалистичным люди будут не в состоянии
1:37:20
ВС это выть
1:37:25
нени и каждый год в международном открытом й университете ведутся очень
1:37:30
жесткие дискуссии что включать в учебный план А что исключать из него очень
1:37:36
жёсткие дискуссии Вот и конечно же самое тяжелое исключать добавить
1:37:42
запросто Сергей Павлович Королёв ракету запускал вот добавить какой-нибудь прибор запрос
1:37:54
значит Е одна такая тоже очень головная боль страшная вот да студенты приходят
1:38:00
часто Дада А я думал что вопрос какой-то какой-то Ну как
1:38:07
сказать ну не успевают они учиться значит и я вижу
1:38:13
единственный реалистичный подход который я в свою
1:38:20
свою молодость одно время проходил бизнес-обучение Ну MBA Ну и в
1:38:27
частности ещё другие такие вот программы обучающие
1:38:33
а именно для бизнеса бизнесмену некогда учиться он не может себе позволить
1:38:39
учиться Не потому что он не хочет он не может значит и ждать от него что вот он
1:38:45
прослушал лекцию потом он подготовится потом он придёт и сдаст можно только от студента у который больше в общем-то
1:38:51
ничем не занимается Но если человек е чем-то занимается это очень конфликт
1:38:59
гигантский у человека там что-то приключилось ему понятно Ну в первую очередь надо решать поэтому допустим я
1:39:06
лично я вот горячий сторонник отсутствия домашнего задания во всех его формах Вот
1:39:12
какие только можно Ну конечно есть вещи которые Ну просто нельзя исключить Но
1:39:18
если можно допусти сразу в рамках одного зая
1:39:24
сделать процесс изложения материала конспект конспект значит этого
1:39:33
материала это по сути дело его ну известное заучивание а сдача экзаменов –
1:39:40
это его закрепление то в таком формате можно обойтись без домашнего задания вот не
1:39:47
так что я сегодня прочитал лекцию вы сегодня вечером е как бы сами изучили А завтра я устроил опрос Да вот это вот
1:39:54
классическая схема образования хорошая хорошая Великолепная времени нет формат
1:40:00
современной жизни его не позволяет не позволяет вот и всё
1:40:06
поэтому значит вот то что к сожалению Ну вообще обучение любое обучение – это
1:40:12
боль значит единственное как можно скрасить эту боль это когда ты общаешься
1:40:18
с себе подобными или диспуты вот хорошо сказал Да что вы общаетесь да
1:40:26
кому-то хочется высказаться А кому-то придётся высказаться вы понимаете Ну и
1:40:32
так и так значит ция обучения Это неправда в этот момент
1:40:39
значит да Сейчас одну секунду сейчас сейчас сейчас сейс сейчас одну одну секунду друзья я сейчас мысль сейчас
1:40:45
мысль сейчас я мысль до сжульничать
1:40:54
Гнев там страх что там такие сильные эмоции Да растерянность я спрашивают
1:41:02
что-то Ты не знаешь что что это у тебя включаются мозги приток крови идёт ты
1:41:08
весь потеешь и так далее И ты концентрируется на том
1:41:14
материале сейчас сейчас Милочка сейчас я я прошу прощения у нас сейчас немножко другой формат мы потом отдельно Обсудим
1:41:21
все вопросы которые ты сейчас задаёшь потому что у нас иначе каша тут получается да ну как бы всё в кучу
1:41:26
мешаем значит Да так вот смотрите Какая вещь в общем конечно же я
1:41:33
сторонник сторонник отсутствия домашнего задания во всех его видах во всех видах
1:41:39
просто опыт жизненный реально показал Да можно Что сделать можно зверство Ну это
1:41:47
к чему придёт народ посы Он учился учился а завтра у него стал конфликт
1:41:53
маленький ребнок вот плачет как вот я вот сейчас вот да Или конспект читать конечно же любая мама выберет ребнка
1:42:00
который плачет конечно же она у неё начнёт быть Академическая задолженность
1:42:05
конечно же она себя будет чувствовать очень неуютно и она будет склонно бросить это всё нафиг обучение вы
1:42:11
понимаете тут вот такого плана психологические моменты То есть почему я говорю что самая большая проблема
1:42:16
реалистичный план обучения Вот чем мы гордимся в международном открытом його университете что у на чй план понимаете
1:42:25
не для небожителей из гималаев не те кто больше не работает ничего не делает а только там изучает значит высшие
1:42:31
поучения нет у нас Люди работают учатся у кого-то свой бизнес кто-то ещё чем-то
1:42:36
занимается да у кого-то мамы там там по четыре ребнка вы понимаете да
1:42:43
вот что такое мама с четырьмя детьми вы себе можете представить Да и тем не менее это наши отличницы Почему Потому
1:42:50
что мы как раз разворачиваем Вот именно понимание что
1:42:57
должно быть реалистично реалистично к сожалению к сожалению тут вот как бы две тенденции
1:43:04
давайте так одна из них я назову её Советская другая Я назову её
1:43:09
американская в отношении плана обучения всех кто это интересует я могу отослать дядечка один очень красивый он начал
1:43:16
учебный планы анализировать всех ВУЗов в том числе и мой любимый фи который я в
1:43:22
сво время завершил и он просто в цифрах фактов показывает как отличается допустим
1:43:28
подход образовательный в Соединённых Штатах Америки ну скажем от бывшего ССР
1:43:33
вот он отличается буквально в несколько раз то что я допустим изучил за 5 лет Ну
1:43:40
5 ише Ну 5 и6 там было лет обучения в МИФИ скажем в массачусетском
1:43:46
технологическом институте и в других аналогичных по аналогичной же специальности растягивается на 15-16 лет
1:43:53
Понимаете вот разница да то есть но получается так вот как сказал по-моему
1:43:59
ректор фие по-моему ректор фист Он сказал что получается
1:44:06
что как бы учебный план – это как барьер у американцев он вот и любой студент его
1:44:12
перешагивает а у нас учебный план это вот значит и даже не так вот вот да и
1:44:21
любой студент под ни под ним подлая да то есть и отсюда рождается вполне Ну как
1:44:28
бы естественное желание когда излишняя нагрузка невыполнимая нагрузка от тебя
1:44:34
кто-то что-то требует требует требует включается хитрые мозги обезьяне и студента А как получить зачёт не учась
1:44:43
списать коллективно я сам это я сам учился я знаю как это делается да Вот и
1:44:49
мы Всеми силами пытаемся вот такие вот Ну как знаете ный мозг В угол когда
1:44:54
кто-то от него требует требует требует требует нереалистично вынуждает студента
1:45:01
как раз скатываться На всякого рода системы подлога а там он совсем ничего
1:45:07
не знает понимаете тут-то он хоть чего-то знает Ну в смысле в Западной системе да пусть он там за 15 лет Но эту
1:45:13
программу он пройдёт вот особенно медицина там в этом отношений свирепая там человек до 40 лет учится только
1:45:20
чтобы его потом пустили куда-то там Ну значит ну потому что там очень такая
1:45:25
система медицинская Ну там чисто экономическая составляющая вот поэтому
1:45:31
смотрите друзья ответа на этот вопрос не у меня не у любого университета мира
1:45:39
просто нет это ну как сказать Ээ это взаимоисключающие вещи
1:45:45
Единственное что удаётся сделать это нащупать его нащупать формы
1:45:50
обучения и понятно что конечно же э какую-то часть Ну должна быть классическая а какая там где это
1:45:58
возможно Вот именно та которую я вам показал То есть ты пришёл Ты получил
1:46:03
знания ты тут же сдал А и тут же ты ну как бы тот кто тебе дал это знание
1:46:10
убеждён что ты первое разбираешься в предмете более или менее хотя бы знаешь
1:46:16
о нём Но самое главное друзья Ты знаешь где искать потому что всё выучить
1:46:21
невозможно Ну ты знаешь А вот такой раздел ключевое слово такое учебник
1:46:27
такой Значит это с этим с этим вот это единственно
1:46:32
реалистично в экспоненциальном росте информации вы ещё не забывайте что у нас
1:46:37
рост информации которое на голову падает оно растёт по экспоненте вы При всём
1:46:43
своём желании не сможете сделать так друзья Т Давайте на сегодня ВС тогда мы
1:46:50
прожим дискуссию отде значит Всем спасибо А значит я прошу В общем
1:47:05
осмысляется углубленная изучени йоги с возможность стать преподавателем на русском и
1:47:11
английском языке так и вот

Поделиться: