Понимание текста | Герменевтика | Лекции по лингвистике – лингвист Елена Никитина | Научпоп
Расшифровка видео
0:03
понимание такой процесс который у нас
0:05
нигде никто никогда не учил подсчитал
0:08
что понимание сопровождает мышление она
0:11
его озадачивает и она проверяет
0:13
правильно ли я шел куда туда я понял
0:15
тогда понял наконец до поля а как ты
0:18
понял по каким правилам вообще работает
0:21
понимание и когда начинаешь пониманием
0:24
стали заниматься это когда появились
0:27
текст и письменной культуры то есть
0:29
когда появилась чтение это очень важно
0:32
потому что чтение предполагает процесс
0:34
понимания
0:35
включением чтения но кого в школе учили
0:39
пониманию текстом он в нашей культуре по
0:42
крайней мере существует авторитарная
0:44
традиция понимает правильно учитель
0:47
поэтому ты будешь понимать так как
0:48
понимает учитель если не так ты помнишь
0:50
все девочки вы имеют peter tosh они
0:53
понимают как учитель до мальчики
0:54
понимают по другому там да а не будет х
0:56
начинают лучше учиться вот но если
0:59
предположить что понимание это не то как
1:02
я это понял а поскольку у меня выше
1:05
статус то мое понимание становится
1:07
доминирующим и ты должен понимать как я
1:10
даже пословица есть приходишь со своим
1:12
мнением уходишь мне ним начальника как
1:14
бы до очень важно а что понимание это
1:17
процесс нормативной это анализ текста и
1:22
анализ текста по определенным правилам
1:25
существует правило пьеха я и в этом
1:28
смысле есть история у нас в нашей стране
1:31
так сложилось что у нас не было
1:33
герменевтики
1:35
но у нас когда-то
1:38
например некоторых просто уничтожили
1:41
терминов не нужно было трактовать ничего
1:44
да потому что вот эта авторитарная
1:46
традиция она давно у нас уже сказать
1:49
довлеет в культуре и
1:51
герменевтики не было хотя герменевтика
1:53
наука о понимании текста и там есть свои
1:57
споры своей гений у нас кстати тоже свои
1:59
деньги есть в этой области и были да вот
2:02
и совершенно удивительные люди начиная
2:06
там скажем от розанова философы до
2:10
розанов его мира за инфо а а розанов до
2:14
шпета под которым расстреляли и и так
2:18
далее сейчас не и у нас много людей
2:20
которые этим занимались а но это не
2:22
стало академической дисциплиной с
2:25
пониманию нигде и не обучают дальше не
2:29
только в виде герменевтики поэтому
2:31
сегодня я вот очень обрадовалась
2:32
когда-то обнаружил что вот в туле есть
2:36
профессор сапожкова кажется я фамилий
2:39
который боится в психо герменевтикой и
2:43
это становится академической дисциплиной
2:45
программы пишется код их поэтому очень
2:49
важно когда рассказываешь о технологиях
2:52
понимания об этих трех смысле а самом
2:54
деле одно из них вот-вот чем сегодня
2:58
герменевтика или даже скажем так
3:01
психо герменевтика отличается от регена
3:05
вот что вы спросили до родины было
3:07
иерархия таскать простые люди понимают
3:10
буквально до сказать обученные понимают
3:14
душевно и только и избранные понимают в
3:17
духовный смысл вот а я сегодня бутеры
3:20
ждала что если ты обучен технологиям
3:23
понимания то в зависимости от контекста
3:25
мне где-то мне важен все же осень ну
3:28
расскажи чем дело закончилось вообще-то
3:30
лишь сюжет важен и многие так и книжки
3:32
читают и же прилет был остальное неважно
3:34
вот но и же такие работы которые мы
3:38
возвращаемся ни один раз получаем
3:40
удовольствие хотя мы знаем сюжет
3:42
информации раз читала учить в новости
3:44
давайте вспоминаем с легким паром фетиша
3:47
сюжета не знаешь или белое солнце
3:49
пустыни которые космонавта с модели сто
3:51
раз космосе да то есть они уже там что
3:54
ни делай они уже были игроками хотя не
3:56
вставляли фразы за артистов опережали их
3:59
то есть они включались в контекст то там
4:01
играли вот я не и потому что не даже
4:04
другого кино не был им это быть они
4:06
нулевую не включать они включали и
4:07
смотрели сто раз вот это белое солнце
4:09
пустыни
4:11
то есть совершенно другая функция то
4:14
другая функция работы в тексте работа с
4:17
текстом да и дело даже не все же эти вот
4:20
а потом уже с этим поиграть вообще
4:22
поменять концовку
4:25
уже интерпретации начинается давайте а
4:26
если так делать как многие зрители как
4:29
не хотим чтобы герои умер тогда
4:30
протестуем там они уже начинать или что
4:33
они они включаются сюжет и начинают быть
4:37
соавторами
4:38
это совершенно другая работа с текстом
4:41
интерпретационный
4:42
а давайте сделаем по-другому давайте
4:44
изменим и так далее и вот это и есть
4:46
работа с текстом который возникает когда
4:49
у нас появляется письмен тех чтение и
4:52
чтению нужно обучать обучать не просто
4:55
читать да а понимать что ты прочитал
4:57
понимать нормативно они как учила
5:01
учительница хотя учиться может быть
5:04
очень умны и талантливы и очень
5:06
правильно все-таки это одно изменение
5:08
она она просто на необоснованно тут а я
5:12
вот так так меня учили в вузе так там
5:14
поэтому мой ведь мы многие не любим
5:16
литературу школе что совершенно
5:18
однозначно базаров он там такой вот этот
5:22
такой и так далее вот а вот уметь с этим
5:25
работать до вступать в коммуникацию
5:28
обсуждать это с другими вот это совсем
5:32
другая техно техника им на мой взгляд
5:35
вот это под обучать этого не понимают
5:39
даже многие профессора потому что
5:42
вы потому что когда я говорю вот вот
5:46
надо об текст то есть смысл в тексте
5:49
смысл нельзя разделить на единицы это не
5:52
содержать содержание можно как из
5:54
кирпичей построить дом содержание а в
5:56
чем смысл вот что строите церковь тюрьму
6:00
или жилой дом да в этом его не разделишь
6:04
его единицы а
6:05
это вот молельный дом там это там дом
6:09
предварительного заключения разве это ты
6:12
нельзя а ведь многие считают чтобы
6:14
понять смысл надо выделить ключевые
6:16
слова пойти что люди не понимают чтобы
6:19
чтобы выделить ключевые слова смысл уже
6:21
должен быть понят
6:23
то есть когда у тебя в голове весь смысл
6:26
да это можно делить получил и слова если
6:28
меня другой смысл выделяется что на
6:30
другие ключевые слова
6:32
вот и все и и это до сих пор так вот
6:35
учат таким технологиям хочу уделить мы
6:37
выдели ключевые слова а че ты же сможешь
6:39
есть кому которую моей голове это должны
6:42
сделать так как хочу я
6:44
вот поэтому вот мне представляется что
6:47
это сегодня когда у нас возрастает
6:51
значение диалога а диалог без понимания
6:56
это нонсенс
6:57
когда мы завалены текстами которые нужно
7:02
как-то сортировать отделять что-то
7:04
прозвали огромное количество и мы живем
7:07
в информационную эпоху вот работа с
7:09
текстом уметь его анализировать
7:12
понимать этот текст
7:14
является необходимой потребностью
