ВСЯ ПОДНОГОТНАЯ ЦИФРОВИЗАЦИИ ШКОЛЫ: ШВЕЦИЯ С НЕЙ ПОКОНЧИЛА. А МЫ?
Шведское образование когда-то считалось в Европе одним из лучших, и именно Стокгольм стал пионером в вопросах цифровизации в системе образования. А сейчас страна резко снимает образовательную систему с цифры и возвращается к классической схеме.
Разворот выходит дорогой: 60 €млн только на то, чтобы вернуть в школы бумажные учебники. На эти же цели в 2024 выделяют еще 50 €млн.
Денег решили не жалеть, потому что итоги уж слишком печальные. Например, ученики начальной школы, практически не умеют писать, зато прекрасно набирают тексты на клавиатуре.
Дискуссия о минусах цифровизации школы началась и в Германии. Там тоже столкнулись с печальными результатами.
Если Запад уже снимает систему образования с цифровых рельсов, то стоит ли нам на них становиться?
Расшифровка видео
0:00
[музыка]
0:08
пока российские чиновники от образования усиленно занимаются проектами тотальной цифровизации школ их шведские коллеги
0:14
уже достигшие в этом деле эталонных высот решили развернуть процесс на
0:20
180° вложив колоссальные средства в цифровую модернизацию средних школ обеспечив каждую ученическую парту и
0:27
учительский стол компьютерной техникой и специальными программами в Стокгольме вынуждены были констатировать что Новое
0:35
поколение выпускников ничуть не умнее своих предшественников корпе вших с чернилами над чистописания и скорее даже
0:42
наоборот когнитивные функции современных шведов заметно хуже чем в аналоговые
0:47
дореформенные времена только за последние 7 лет навыки понимания и усвоения текста У шведских учеников
0:54
младшей школы снизились примерно на 10% как итог порядка 110 млн
1:00
ближа года Стокгольм направит на печатание обычных бумажных учебников это
1:06
решение также поддержали профессора из Каролинского университета одного из ведущих высших медицинских учебных
1:13
заведений Швеции выходит цифровой кувалдой шведы Били не только по Детским
1:18
Умам Кому на Руси в цифре учить хорошо На этот вопрос постараемся ответить в
1:24
ходе нашего сегодняшнего стрима а заодно постараемся просчитать последствия обва
1:30
России и интеллектуальные и медицинские тема для рассуждения крайне обширная со
1:35
множеством неизвестных я Анна Шафран эксперты в нашей студии Инна гориславцев
1:41
Лидер общественно-политического движения объединения родителей Инна Здравствуйте Здравствуйте Ана и Олег Григорьев доктор
1:48
биологических наук член бюро совета ран по радиобиологии председатель российского национального комитета по
1:54
защите от неионизирующих излучений Олег Здравствуйте здраствуйте ну что же друзья в начале я один вопрос вам обоим
2:01
хотела бы задать а звучит он просто Возврат к бумажным учебникам собственно
2:07
именно так как произошло в Швеции это с вашей точки зрения неизбежный процесс Олег ну с вас начнём пожалуй ну я бы
2:14
сказал что вот подчеркнул а шведы не просто выделяют эти деньги какие-то эти
2:20
деньги которые они тратят на учебники они сняли с цифровизации вот эти 110 млн
2:26
сняли с цифровизации и направили на печатание учебников ещё под этот год с тем чтобы уже сейчас
2:33
шведские школьники имели доступ каждый шведский школьник должен иметь доступ к
2:38
бумажной книге и к бумажной тетради хочу подчеркнуть не просто как-нибудь и
2:45
конечно вот тоже И шведский опыт показывает шведы говорят в исследовани
2:51
Да детей надо подводить к использова современной техники современных технологий но подводить
2:58
это строго научно-методической обоснованной базе и в старших возрастах
3:05
ещё раз хочу вот ещё раз хочу вернуться к шведам в первую очередь они вот просто просто вот аварийным образом сняли
3:11
срочно сняли с младших детей всю цифровизацию то есть до Ну то что у нас соответствует начальной школе просто они
3:18
категорически экстремально экстремально Как говорили архи важно Это было решить
3:23
и они это сделали уже делают прямо сейчас причём вот только что 20 ноября было принято решение правите решение Да
3:29
решение это решение правительства то есть Сначала это крутилось на уровне парламента потом министр министр
3:34
образования забило вместе с учёными забили тревога сейчас это правительство утверждает утверждено всё уже всё уже
3:41
путь необратим необратим сейчас вообще честно говоря для нас звучит фантастически абсолютно Инна вы что
3:47
думаете на эту тему а к счастью у нас пока ещё и отказа от бумажных учебников до конца не случилось то есть в
3:54
настоящий момент мы имеем дело только с новым документом он буквально осенью этого года в противовес шведом
4:00
был утверждён правительством Российской Федерации это стратегия цифровой трансформации российского образования
4:06
которая наоборот предполагает что в период до 2030 года порядка 90% наших
4:12
школьников должны иметь доступ к цифровой среде и обучаться с использованием цифровых инструментов это
4:17
вот документ буквально Октябрьский вот буквально в октябре этого года его приняли у нас но дело в том что у нас
4:23
всё-таки есть такие основополагающие вещи в образовании которые называются Федеральный государственный образовательный стандарт федераль
4:29
образовательная программа и перечень утверждённых учебников к этому который всё-таки меняется но
4:37
ратиев службы обычного бумажного учебника 5 лет и соответственно закупка
4:43
этих учебников возложена на бюджеты субъектов Федерации и они планируют приобретение книг с определённой
4:49
периодичностью соответственно те учебники которые были куплены Вот только недавно они должны дослужить свой срок а
4:55
это значит у нас есть немножко форы по времени для того чтобы всё-таки призадуматься относительно того а Должны
5:00
ли мы переходить к электронным версиям этих учебников как-то их активно внедрять к Великому сожалению опять же
5:06
Правительство Российской Федерации этой же осенью приняла ещё один документ они утвердили перечень поставщиков
5:12
электронных цифровых ресурсов которые могут использоваться при реализации образовательных программ в начальной в
5:18
средней и в старшей школе и к сожалению этот список вызывает очень много вопросов как и само качество и
5:24
содержание и контент тех ресурсов которые сейчас нам предлагаются как альтернатива как к обычным бумажным
5:30
учебникам Потому что насколько мы понимаем методологической педагогической экспертиза у нас не проходило ничто ни
5:37
федеральные государственные стандарты новые ни Федеральная государственная образовательная программа нени
5:43
благополучно в том числе эти цифровые ресурсы которые сейчас активно внедряются Они не имеют под собой
5:48
методологически обоснованной научной педагогической основы Как таковой
5:54
поэтому для нас есть маленький маленький зазор по времени для того чтобы в принципе не говорить о необходимости
6:00
возврата к бумажным учебникам чтобы сохранить те бумажные учебники которые есть у нас сейчас возможно их
6:05
пересмотреть возможно их как-то переформатировать качественно сделать лучше но всё-таки не делать вот этих
6:12
метательных движений от одного к другому а потом обратно Тем более что вот есть пример наших соседей который на мой
6:20
взгляд должен быть очень показательным Олег А насколько вообще компьютеризация школ которая проводится сейчас в рамках
6:26
проекта цифровая образовательная среда отвечает требованиям опасности и если в
6:31
том числе опираться на те стандарты которые были в советские времена разработаны советские нормативы Ну они
6:38
не в пример в современным более строгими были как бы вы оценили вот ситуацию текущую Ну если с формальной точки
6:45
зрения подходить к вопросу то она не может осуществляться в соответствии с
6:50
любыми санитарными медицинскими радио биологическими по формальным признакам Почему Потому что вся система критериев
6:58
которые должна была быть и самое главное система контроля их исполнения она очень
7:04
сильно отстаёт очень сильно тот момент когда выделяются на а закупку железа на
7:10
поставку на перемонтаж на оснащение фактическим железом выделяются миллиарды
7:16
но на эту тему которая связана а которая связана с тем как поставить Как разместить не выделяется ни копейки
7:24
вообще ноль выделяется А уже многократно говорили в то время когда проходили
7:29
ситуацию со взрослыми пользователями эта проблема была проблемой правительства каждое рабочее место
7:38
оснащённость правила разрабатывались методики создавалась служба было колоссальное количество скандалов
7:45
разборок и так далее когда рабочее место не от у взрослого человека те же самые факторы которые здесь есть только с с с
7:53
другой ситуацией взрослый он сформировавшийся он медосмотр он предварительный медосмотр там и так
7:59
далее ребёнок в стадии развития а тоже многократно говорилось о том что ребёнок – это не большой это не маленький
8:06
взрослый он совершенно по-другому устроен совершенно по-другому организован он растёт у него формируются
8:12
связи у него совершенно по-другому выстроены ткани он совершенно по-другому воспринимает Окружающий мир Что самое
8:19
главное когда мы говорим о этих мелких детях 3-6 лет которым сейчас пытаются
8:25
всё это дело уже дошкольное учреждения прописано понимаете и с формальной точки
8:30
зрения если следовать формальной точки зрения то цифровизации не должно быть по крайней мере до того момента пока не
8:38
будут разработаны вся цепочка правил и методов позволяющих контролировать
8:44
размещение и вторая составляющая – состояние здоровья то есть этот вопрос
8:49
вообще никто не снимал и не отменял состояние здоровья школьников их коррекция и контроль за этой самой
8:56
обратной связью включая те вещи на которые обратились шведы связанные с качеством восприятия материала с
9:04
состоянием их здоровья с психологическим состоянием то есть вот этот вопрос
9:09
вторая составляющая полностью у нас выпущена её можно сказать её нет ну то
9:15
есть есть абсолютно очевидные факты которые в общем-то невозможно
9:20
игнорировать в трезвом состоянии и собственно это те факты те выводы к которым уже пришли в Швеции собственно
9:26
Почему мы сегодня собрались там результат Как говорится налицо мы
9:32
немного опаздывая в общем-то сохранили некоторое преимущество Инна Как вы только что
9:37
сказали может быть нам не стоит пытаться запрыгнуть в последний вагон этого поезда Но получается что вывод друзья
9:44
однозначный да платить придётся дважды Сначала мы вкладываем средства в цифровизацию потом мы вынуждены будем
9:51
Как показывает практика вкладывать средства в возврат в аналоговую сре бо с
9:58
последствиями с последствиям Совершенно верно А кто будет отвечать за состояние здоровья школьников Кто будет отвечать
10:04
за состояние здоровья тех детей которые по статистике которую мы неоднократно
10:09
уже многократно говорили у нас сокращается контингент у нас сокращается количество детей и они становятся более
10:17
больные они выходят больные то есть они весь перечень весь перечень весь букет
10:23
от нервной нервной системы от сердечно-сосудистой орган это вобще
10:29
классика это классика любой родитель любой педагог Вам скажет что дети выходят слепыми Почему они выходят
10:37
Почему этого не было потому что нагружается и нагружается зрительный аппарат в условиях которые не
10:43
предусмотрены и за это надо кому-то будет отвечать Понимаете вот сейчас ситуация
10:59
сняли это канцероген класса 2Б и обсуждается сейчас ухудшение статуса
11:04
этого этого фактора именно канцерогенного статуса связисты которые толкают эту тему которые проталкивает
11:10
базовые станции на крыше школ Вот они сегодня здесь есть завтра ушли останутся
11:16
специалисты останутся медики останутся родители а если завтра и Арк агентство по раку признает это канцероген первого
11:23
класса Кто будет за это отвечать и этот вопрос Он полностью полностью игнорирует
11:29
К сожалению мы находимся под огромным давлением бизнеса и шведы кстати именно
11:35
это и подчеркивают министр образования Швеции Она прямо так и говорит что надо отложить в сторону вопросы связанные с
11:42
обогащением бизнеса и вернуться к социальным вопросам К социальным задачам Казалось бы капиталистическая как бы
11:49
страна Инна добавить Могу только одно и ёмкость рынка примерно Понятно Я уже многократно в разных местах говорила что
11:56
в России 17 млн школьников примерно среднестатистическая стоимость компьютера которым должен владеть ученик
12:02
чтобы быть подключённым к этой цифровой образовательной среде Ну 60 Там 70.000 руб ну в современных условиях плюс
12:09
программное обеспечение плюс оплата доступа в интернет который становится в этом случае обязательно и неотъемлемой
12:15
частью образовательного процесса если просто тупо помножить одно на другое мы получаем с вами ёмкость рынка в 1,5
12:20
триллиона руб Вот это и есть цель цифровизации ни качества образования ни
12:26
улучшения скорости освоения знаний дете
12:37
у родительского сообщества всегда возникает один и тот же вопрос вот если мой ребнок не осваивает программу школьную быстрее если он не стал
12:43
запоминать лучше если он не стал владеть большим объёмом знаний то тогда Для чего
12:49
Вот это всё При всём при том что сейчас школа с учебниками с
12:57
бу стаёт быть бесплатным образовательным процессом и родители это повсеместно
13:03
отмечают есть ещё цифры интересные 70 млрд рублей будет
13:09
потрачено минпросвещение до конца текущего года Ну то есть понятно что процесс идёт в целом цифра такая на
13:16
формирование Вот вот этой самой цифровой образовательной среды Ну и треть всех школ России должны будут именно к этому
13:24
моменту быть подключены к информационно-сервисный платформе это 600000 педагогов То есть это
13:30
действительно такие цифры получаются это большие цифры Потому что если посмотреть график который сейчас заложен в
13:36
стратегию цифровизации значит образовательной среды нашей на периоду 2030 года там существенно большие
13:42
параметры указаны Видимо просто та цифра о которой вы сейчас говорите она укладывается в параметры финансирования
13:49
которые выделены на следующий год но в самой стратегии цифры закладываются ещё более вопиющий грандиозны И устрашающий
13:56
на самом деле то есть ещ раз говорю до % учеников всех российских школ в периоду
14:01
2030 года должны стать участниками цифровой образовательной среды по замыслу наших цифрови заторов а это
14:07
значит что вот сейчас в частности закупают цифровые образовательные ресурсы список поставщиков утверждённый
14:13
Я подозреваю что те деньги о которых вы говорите это как раз покупка цифрового контента Кстати как бы содержательную
14:19
часть качественную часть и реальную стоимость этого контента Вот её очень трудно экспертно даже оценивать поэтому
14:26
я подозреваю что здесь и какие-то другие смыс могут содержаться в целях этих приобретений друзья к нам сейчас по Скай
14:34
присоединилась Анна швабауэр кандидат юридических наук член экспертно-консультационный
14:53
в нём есть всё от полного небрежение персональными данными детей до прямого
14:59
противоречия федеральному закону об образовании Можно ли сложившуюся ситуацию назвать деградирую как с
15:06
правовой так и с ценностной точек зрения это однозначно так Потому что
15:12
если Мы открываем исследования как педагогов так и специалистов от медицины у нас масса данных на руках о том что
15:20
цифровой формат взаимодействия с обучающимися которые сейчас массированно внедряется по всей стране влечёт
15:26
ухудшение по всем фронтам с точки зрения развития мозга и с точки зрения здоровья детей Поэтому нам Ну никак не понятно э
15:35
в связи с чем эксперимент с цос с этой цифровой образовательной средой был
15:40
очевидно признан успешным то есть мы когда запрашивали в Министерстве
15:45
Просвещения какую-то информацию о том подведены ли итоги эксперимента с цифровой образовательной средой Который
15:52
изначально планировался на 15 субъектов Российской Федерации Да мы ничего не
15:57
получили никакой информаци зава устные вопрос где-то на круглых столах нам так разводили руками ничего нам не
16:04
пояс есть у нас ответы на запрос сенатора из Министерства в котором
16:11
говорится о том что итоговое решение о возможности дальнейшего внедрения цифровой образовательной среды на
16:16
территории России будет принято после оценки его результатов по
16:22
итогам года меня перед глазами этот ответно по факту ни виде в
16:28
опубликованном виде для всех не на наши запрос то есть с одной стороны нам много говорится о необходимости прозрачности
16:35
давайте мы сделаем всё чтобы было прозрачно но почему-то речь идёт только о прозрачности наших персональных данных
16:41
персональных данных наших детей для того чтобы превратить это всё в одну большую Простите Биг дату эти большие данные
16:47
которые да навязываются нам за рубежа вот эта вся идеология сбора больших данных якобы для эффективности обучения
16:54
на самом деле ещ раз итогов нету а эксперимент по
16:59
негатив влияющий на обучающихся распространяется на всю страну отмена классического образования
17:06
дефакто Ну в общем-то принудительный переход на цифровое вот можно ли это назвать Ну где-то даже по пране
17:13
конституционных прав ведь в том числе и на образование имеется в виду ведь в тот
17:19
момент когда принимался основной закон образование было исключительно
17:24
классическим А сейчас вот такие серьёзные изменения факту образование – это
17:29
обязательно непосредственное взаимодействие обучающегося и педагога если взять классиков от педагогики они
17:36
говорят что основным методом взаимодействия учителя и школьника Это должен быть словесный живой
17:42
эмоциональный формат общения а тем не менее это всё вот как-то не волнует наших реформаторов и мы сталкиваемся с
17:50
каким-то настоящим вредительством Интересно что в прошлом году секретарь совбеза Николай Патрушев прямо заявлял о
17:56
том что западные страны своей стратегической задачей разгром нашего образования навязывая нам так называемые
18:04
прогрессивные модели обучения это правда так то есть если мы возьмём проанализируем документы Например
18:10
организации экономического сотрудничества и развития вот такой документ называется компас
18:16
значит будущее образование 2030 а англоязычный он но здесь мы если
18:22
анализируем его и наши уже русскоязычные документы видим что это фактически перевод на русский язык вот этих
18:28
прогрессивных так называемых методик что к ним относится персонализация обучения то есть по сути дела речь о развале
18:35
общего образовательного пространства наши оппоненты уже используя нашу риторику пытаются представить публике
18:41
как общеобразовательное пространство цифровую образовательную среду мол это Общее пространство на самом деле речь
18:47
идёт о том что у каждого по портфолио будет свой путь Да на который будет навязываться искусственным интеллектом
18:53
также также оэср говорит о том что фактически новые методы обучения дож
18:59
быть изменены ВС должно как бы учитывать то что сейчас идт такая массированная
19:05
цифровизация во всём мире идёт изменение климата и Вот соответственно и методы
19:11
обучения должны меняться но никакой научной основы конечно под этими изменениями Мы не видим самое интересное
19:16
что в списке авторов вот этих вот методик и планов образования 2030 мы
19:23
находим сотрудников Высшей Школы Экономики здесь их фамилия есть вот а потом ваем высшей школ экономики за
19:29
последние 3 года и прямо видим о том что они призывают к тому что надо уходить от взаимодействия с учителем Учитель должен
19:35
молчать и вот хочу обратить внимание на интересный доклад вышел в 2023 году
19:41
Высшая школа экономики выпустила под названием цифровая образовательная среда в организациях различных уровней
19:48
документ выпущен в рамках исполнения государственного задания то есть это всё на бюджетные средства делается
19:55
Посмотрите Как начинается этот документ очень характер переход от традиционных
20:01
бизнес-процессов к новым основанным на цифровых технологиях обусловливает необходимость коренных изменений в
20:08
образовании требуется формирование цифровой образовательной среды и цифровых средств обучения слушайте то
20:13
есть они исходят из чего из того что образование – это бизнес Ну так и есть
20:18
Да сейчас мы видим что массированные детей пересаживают на какие-то платформы включая ВКонтакте и сферу которые
20:24
являются по сути сво коммерческими структурами делая получается бизнес Ну и вот в документе Высшей Школы
20:32
Экономики мы видим реализацию плано Всемирного банка здесь идёт прямо отсылка к такому скандально Я бы сказала
20:41
документу минпроса под номером р44 в нём прямо говорится о том
20:46
что цифровая трансформация образования – это бесспорная мировая тенденция Это документ двадцатого года здесь же
20:53
говорится о том что искусственный интеллект обеспечит симуляцию поведения учителя Да И вот Вот соответственно в
20:59
докладе Высшей Школы Экономики двадцать третьего года возобновляется отсылка документо получается уже Всемирного
21:04
банка мы продолжаем реализовывать политику наших можно сказать врагов уже прямо и очень интересно я бы обратила
21:11
внимание что идёт Всё именно к принуждению Да ну во-первых сейчас уже
21:17
глава минцифры прямо на форумах говорит о том что постепенно когда цифровая зрелость достигнет определённого
21:23
процента мы будем принуждать Он говорит это через запятую со словом мотивировать мотивировать запятая принуждать и тут же
21:29
мы вспоминаем нормативные акты министерств которые называется мотивирующий мониторинг Что это значит
21:35
мониторинг по принуждению цифровизации и что им надо сделать им надо изменить личность и в этом докладе Высшей Школы
21:42
Экономики говорится о том что необходимо выявить барьеры мешающие педагогам
21:47
овладеть вот этой цифровой реальностью и выявить отдельные ментальные установки
21:52
сдерживающей цифровизации То есть им не нравится как наши люди ментально строе
21:58
как это оценивать на фоне того что Президент говорит о необходимости сохранения защиты наших традиционных
22:04
ценностей тут просто через колено ломают заставляя изменить Ну можно сказать наше
22:10
традиционное мировоззрение в отношении того как должно происходить воспитание обучения человек Анна мы знаем что
22:16
накануне запуска проекта цифровая образовательная среда на правительственном портале более 50.000
22:22
граждан проголосовали против А за тогда высказались только 400 человек вот если
22:28
совсем кратко Почему цос в итоге был запущен Ну мы видим продолжение
22:34
игнорирования мнения общественности Что очень странно потому что президент всегда призывал по чувствительным вопросам советоваться с общественностью
22:41
образование – это пожалуй один из самых чувствительных вопросов также как и семья по поводу ЦС мы делали запрос
22:47
минпрос и получили такой коротенький ответ что проект направлен на внедрения современных цифровых технологий в
22:54
образования создания системы объективного оценивание образовательных
22:59
достижений обучающих то есть констатируется по сути что сейчас мы не имеем объективного оценивания
23:06
соответственно живой учитель признан не объективным оценивающих то есть мы видим такой вот
23:12
как бы приоритет машины Да приоритет искусственного интеллекта перед человеком Я бы сказала что за этой всей
23:19
цифровизации которая подменяет живого учителя алгоритмами машин стоит человеко
23:25
ненавист идеология кото учителю Я это видела когда детей
23:31
фактически заставляли наваливать онлайн олимпиады вот буквально 3 года назад у нас поломали систему Всероссийской
23:38
олимпиады школьников школьного уровня подмени её цифровой цифровым форматом от Сириуса кстати опять частной структуры
23:45
Да и дети нахваливает говорят Как хорошо что мои
23:51
значит зада как Ях выполняю будет оценивать не какой-то там учитель а
23:56
машина понимаете то есть вот это идт как раз такая ломка ментальности на чтобы
24:02
заставить наших детей больше доверять не учителю педагогу и старшему а машине искусственному интеллекту Спасибо
24:09
нарушение стратегии нацбезопасности с этим надо что-то делать Спасибо большое Благодарим Вас Анна швабауэр была с нами
24:15
на прямой связи да у вас Ремарка я буквально хочу дополнить к тому что сказала Анна коротенькую ремарку Значит
24:22
нам удалось сделать буквально на два шага больше значит через ряд депутатских запросов которые поступили мини
24:28
Просвещения мы получили ответы от правительства от мин просвета о том что когда внедрялись цифровая
24:33
образовательная среда в порядке экспериментов от 7 декабря двадцатого года Вот это постановление 2040 то в
24:40
критерии оценивания результатов и эффективности реализации этого
24:46
эксперимента вошли исключительно параметры технической реализуемости то
24:51
есть грубо говоря можно ли подключить школы к сетям Можно Можно ли на базе
24:57
этих сетей построить некую сеть в том числе запустить в неё какие-то образовательные продукты Да можно как
25:03
это повлияет на качество образовательного процесса на здоровье детей какие-то другие параметры в
25:08
систему kpi проекта даже не были включены и поэтому когда мы задавали вопрос Поделитесь результатами
25:15
оценивания намм сказали а нету нету нечего делиться потому что мы это даже
25:20
не замеряли очень интересный момент И кстати говоря продолжая где-то вашу
25:25
мысль Я бы ещ такие факты хотела привести счётная палата России а проведя
25:31
в прошлом году профильный аудит пришла к такому выводу я процитирую друзья
25:36
система стратегического целеполагания для процессов цифровизации сферы образования сформирована частично в
25:43
частности единый отраслевой документ стратегического планирования в котором определены принципы приоритеты цели и
25:50
задачи государственного управления в сфере образования в том числе в части цифровой трансформации данной сферы в
25:55
России отсутствует общая система понятий определяющих содержание цифровизации образования в
26:02
Российской Федерации законодательно не закреплена это Например касается
26:07
центрального понятия цифровая образовательная среда вот крайне интересные выводы делае счётная палата к
26:12
слову Спасибо ей большой она очень часто делает хорошие полезные выводы только они не всегда Дальше уходят скажем так в
26:20
поле реальных действий и не всегда принимаются к сведению вот такой
26:25
когнитивный диссонанс у нас возникает после с одной стороны реляции мен
26:31
Просвещения в части освоения средств по Федеральной программе цифровая образование и с другой стороны это
26:36
выводы счётной палаты А ну в общем-то Где существующая база Для внедрения
26:42
цифровых технологий названо незрелой а сами в общем-то
26:57
вы деньги называете которые куда-то вот Деньги потрачены Ну кто-то получил Они же получены здесь потрачены а здесь
27:04
получены ну почему все всё понимают разработчики мобильных приложений разработчики операционных систем для
27:10
наших компьютеров Слушайте это рынок сбыта наши день Это новая нефть Совершенно верно из качают И качают А в
27:18
конечном итоге качают из двух вещей качают из бюджета И качают из родителей вот эти две то есть у нас есть бюджет
27:26
пострадавший условно говоря да Потому что потому что на него накат и проблемы
27:31
здоровья и проблемы того какого качества эти дети вырастут взрослыми к этому мы
27:37
ещё вернёмся может быть если с это страшная перспектива вот Анна сказала про это Простите добавлю на самом деле
27:42
как человек который написал большое количество стратегий для крупного бизнеса Я знаю что пять компонентов
27:48
между собой всегда взаимосвязаны изменени хотя бы одного из параметров влечёт к кардинальным изменениям в том
27:53
числе и в другом если мы ключевым образом меняем ресурсы А мы меняем ресурсы переходя на цифровую систему
27:59
образования то это влечёт за собой изменение процессов бизнес-процессов взаимосвязи мы это тоже видим нам
28:05
предлагают цифровую среду платформу учителя теперь как бы другой должны выстраивать технологический цикл
28:11
образовательный Но это неизбежно влечёт за собой изменения взаимоотношений сейчас мы доберёмся значит изменение
28:18
взаимоотношений как раз убирается из системы взаимоотношений с ребёнком педагог как личность педагог как
28:24
авторитет педагог как образец для подражания это всё замещается цифровыми ресурсами И тем самым Богом из машины
28:31
которому надо доверять безоговорочно потому что это ещё и верифицированный контент но в конце всей этой цепочки
28:37
стоит конкретная вещь ценности это меняет под собой систему ценностных ориентиров в головах у нашего
28:43
подрастающего поколения учитель – не ценность школа – не ценность учиться можно не в школе а где угодно что
28:50
является ценностью Родители скоро перестанут быть ценностью потому что точно так же как учителя перестанут быть
28:56
авторитетом и про играют в этой войне машине поэтому говоря о цифровизации мы
29:01
должны понимать это ценностный кардинальный ценностный слом вообще весь Как таковой Мы подрываем свои
29:07
собственные корни и фундамент того будущего который в лице наших детей должен быть кем-то воспитан вот он
29:13
воспитан будет машиной и теми цифровыми ресурсами которые нам сейчас предлагают за содержательную часть которого кстати
29:19
никто не отвечает и не верифицируемость
29:27
я не соглашусь с Анной вот котора Анна шваба котора сказа Понимаете в чём дело вот когда она говорит нет научного
29:33
обоснования но научное обоснование это есть уже от Совершенно верно оно
29:38
делается в массачусетсе оно делается в Соединённых Штатах Америки специальные
29:44
специализированные лаборатории которые экспериментируют на небольших группах на
29:49
больших группах Вот то когда она говорит Вот индивидуальная траектория ведь это индивидуальная траектория она не абы как
29:56
не в том смысле чтобы вырастить из него Лобачевского она не в этом смысле это индивидуальная траектория которая
30:02
включает в себя всю эту цепочку для которой нужно и персональные данные и так называемый ещё раз да искусственный
30:09
интеллект кнопочки влияния Мы ещё до этого не дошли Да это в цело это в целом система его индивидуальной траектории
30:16
которая сделана по научному обоснованию лежащему в основе всей этой системы Но
30:23
это научное обоснование не здесь сделано оно сделано там и направлена на решение
30:28
простой задачи Элементарная задача которая собственно говоря не скрывается не Никаким образом это проблема
30:36
стратегического доминирования и стратегического господства вот тут собственно говоря если вот начинать
30:42
здесь смотреть пошире то мы упирается в эту проблему которая чётко декларируется
30:48
которая описана в массе монографии там американских монографий Конечно Да Слушайте Ну крупные консалтинговые
30:55
компании которые писали стратегии для нас в своё время в больших количествах Они же ведь никогда не изобретали
31:00
велосипед они брали некие шаблонные документы как бы как вы правильно сказали и пытались к ним прикрутить вот
31:07
нашу российскую действительность Ну или наоборот эти документы к этой действительности поэтому здесь вот лично для меня только один вопрос это попытка
31:14
Что называется а отсутствие собственной мысли э вот таким образом заменить или
31:20
это какой-то другой осознанный шаг э связанный с привнесения сюда того что для нас не гоже осознанный О интересный
31:28
момент собственно говоря можно и так поставить вопрос цифровизация нашего образовательного
31:35
процесса не просто цифровизация А на Западной программно-аппаратной
31:40
базе е к этому ещё есть один очень важный момент Понимаете вот когда мы здесь с вами рассуждаем и когда
31:46
большинство специалистов говорит это всё-таки специалисты нормального классического образования Но если если
31:51
брать конкретных людей которые этим занимаются вот я не я с ними встречался я с ними встречал
31:57
из Министерства Просвещения нуж Тем более минцифры это люди которые получили совершенно уже получили другую матрицу
32:04
образования это люди которые сидят на бизнес кейсах которые сидят на бизнес образовании у них в голове
32:10
бизнес-образование и бизнес-процессы всё то о чём мы с вами говорим для них это
32:15
всё труха для них всё это труха это всё Абсолютно неинтересно он сегодня Ну это
32:20
же конкретные люди которые писали конкретный приказ минпрос по наполнению техни Вот он сегодня сидит в минпрос
32:27
начальник отдела А через полгода Он сидит в ассоциации разработчиков компьютерной техники генеральным
32:34
директором Случайность или закономерность А до этого Он проходил специальное специализированное
32:40
бизнес-образование Поэтому вот как-то вот я бы всё-таки старался в целом
32:46
смотреть ситуацию когда мы просто замыкаем на проблеме скажем санитарных норм или здоровья Там и так далее Мы
32:52
уходим в детали которые бьём уже по хвостам ситуация должна быть решена как Это принципиально Хорошо тогда если в
32:59
целом посмотреть на картину я всё-таки дофар тогда свой вопрос вот всё то что мы сегодня наблюдаем в образовании те
33:05
вопросы которые мы только что обсудили А можно ли всё это считать признаками
33:10
утраты национального суверенитета И вообще угрозы для национальной безопасности но и в целом в общем-то
33:16
грядущей национальной катастрофы да Безусловно и про это мы говорили многократно потому что целями
33:21
национальной стратегии образования которая у нас сейчас есть национального проекта образования является вхождения
33:27
России в Десятку стран лидеров мировых по уровню качества образования то есть
33:32
наша цель она не внутри она не в качестве образования она не в судьбе детей которая должна быть построена
33:38
прежде всего здесь и на благо родины она в некой мифической задачи связанные с тем что мы должны показать некий
33:45
результат исходя из некой системы критериев оценивания причём не российских А разработанных зарубежными
33:51
рейтинговым платформами И вот под эти как раз критерии зарубежных рейтинговых платформ которые определяют Так мы на
33:57
каком месте На первом на пятом на двадцать пятом вся система образования и ломается то есть наши традиционные
34:04
отвергается А вносятся те элементы которые как раз позволят Вот в этой системе оценивания критериев занять
34:11
некую строчку для меня как для матери Абсолютно без разницы будем мы на пятой позиции на седьмой на тринадцатой с
34:18
точки зрения международных рейтингов для меня важнее совершенно другая система критериев для другая система ценностей
34:24
но мы почему-то взяли для себя зарубежные всякие рынки мы доказываем не
34:29
себе А им что у нас тут всё хорошо а у меня вопрос А зачем Ну ещё раз вот я ещё
34:35
вернусь к вопросу который я поднимаю Это вопрос именно стратегического доминирования Понимаете вот проблема
34:41
советского образования она возникла там в Соединённых Штатах в первую очередь ко
34:46
запустили когда запустили спутник на это на это на эту тему написана куча
34:52
монографий американских Почему так случилось что их система а э система образования пошла Вперёд и с этого
34:58
момента начался процесс вымывания размывания и так далее который мы к
35:04
апогею которому ещё не подошли но он уже маячит перед нашими глазами Ой я
35:09
небольшую краску хотела бы здесь добавить к той картине которую вы рисуете абсолютно Точно Вот чем дальше тем больше мы в этом убеждаемся
35:16
успешная система Советская или Российская которая работает и может дать
35:21
какие-то очень серьёзные зримый ощутимые плоды для национальной безопасности России для успеха
35:27
ум это заведомо цель для наших врагов и я чем дальше тем
35:35
больше лично убеждаюсь что система классическая советского образования это
35:40
была цель наших врагов и Карфаген здесь должен был быть разрушенным точно так же как это работает в абсолютно других
35:46
сферах там промышленности экономики У нас есть Космос его надо было затормозить надо было разрушить надо
35:52
было сделать так чтобы мы не смогли создавать современнее системы и к слову сказать наши враги достигли каких-то
35:58
существенных результатов на этом пути А дальше была двухходовой тоже самое действительно она и в космосе и в науке
36:05
там и в радиобиологии кстати тоже самое И в гигиене между прочим тоже самое сначала на первом этапе вымывается
36:11
вымываются кадры разрываются разрывается поколен ся связь разрывается замещаются
36:17
ребятами которые Ну в девяностые годы все образование на западе бизнес образования Все туда получали
36:24
дополнительный переобзор и этими ребятами замещай состав
36:31
соответственно Мы с ними сейчас имеем дело Мы с ними обсуждаем Нони голова по-другому сделана Они по-другому
36:36
сориентированы они по-другому мыслят Ну то есть получается наши враги делали
36:42
своё дело а Мы приняли де факто именно их модель на вооружение кстати говоря
36:47
СРТ кларум умная классная комната вы в своё время очень интересно об этом рассказывали На основании какого
36:53
образовательного стандарта она была разработана это сделано это сде на основани американский стандартов
36:59
американской армии образовательные стандарты американской армии с них собственно
37:04
говоря Пентагона конечно Пентагона Министерства тогда обороны Да совершенно верно всё так оно и сделано то есть он
37:11
разрабатывается там потом попадает в Комитет I Международный Институт
37:18
инженеров электроники электротехники потом международную электротехническую комиссию там утверждается как
37:24
международный стандарт мы члены этой Мисси сюда через национальные комитеты
37:29
подкомиссии
37:56
Ситуацию которая как бы сложилась и когда мы должны по идее были напрячь и мобилизовать искать все дыры и все щели
38:03
где пролезает где нас собираются подрубить по именно по Вот именно стратегическому какому-то направлению мы
38:11
эту щель пропускаем Ну то есть не совсем пропускаем иногда всё-таки нам удаётся подхватить и немножечко прикрыть Ну вот
38:18
как на примере с законом о запрете мобильных телефонах в школах приключилось когда пытались в хор за
38:24
Родину пропихнуть с формулировкой что можно использовать в образовательном процессе факт использования смартфонов в
38:30
школе во время уроков причём это всё Под предлогом продвигалась того что они должны быть запрещены а дефакто ровно
38:35
противоположны вот я с этого начинал если ведь это же это взято это по мотивам санитарных правил которые мы
38:41
писали и разрабатывали и в одном пункте санитарных правил и базовые станции и телефоны и вот если на восьмое число
38:50
назначено совещание в Совете Федерации которые там с большими большими должностями именно по этому пункту
38:57
Именно по этому пункту то есть именно вот эти эти принципиальные пункты которые вносились и которые надо сказать
39:04
большое спасибо коллегам из Роспотребнадзора которые держатся они героически держатся это люди героически
39:10
держатся за свою бюджетную зарплату нормально нормально отстаивают перспективы и на них ляется Гигантское
39:18
колоссальное давление бизнеса к которому подтягиваются лоббисты разных видов и
39:24
форматов Понимаете вот Т только пробить и Всё дальше повалится и дальше
39:30
повалится уже ну зна Будем держать оборону уже все эти и желательно переходить в атаку Ну давно пора давно
39:36
пора Ну вообще складывается конечно уникальная ситуация так в качестве лирического отступления скажем в нашей стране когда с высоких трибун и в
39:43
доктринальных документах задекларировали Политика направленная на
39:54
суверенитет в поле то то движение ровно противоположного характера вот в частности если разбирать всё то что
40:00
происходит у нас сегодня в образовании и мы наблюдаем что Ну де-факто получается Швеция которая уже прошла тот путь
40:07
который мы только собираемся пройти как следует и до конца она прошла этот путь проб и
40:12
ошибок получила в общем-то не те совершенно результаты которых ожидала она получается
40:17
обладает возможностью суверенном и действовать А
40:23
мы как-то руками наших чиновников устами наших чиновников совершенно иные
40:28
провозглашая цели и задачи То есть это же политика которая ну на 180°
40:33
расходится с генеральной государственнной линией Да и Государственная Дума придерживает уже который год принятие закона который
40:40
собственно Наше Движение разрабатывала и вносила о том чтобы ограничить применение цифровых технологий в
40:45
реализации очных программ обучения вот что нам только в ответ не рассказывали И в частности заключение правительства
40:51
говорит о том что запретить нельзя применение в образовательном процессе очном электронных цифровых образовательных ресурсов в связи с тем
40:58
что тогда будет нарушено право школы на автономный выбор какими технологиями
41:03
пользоваться то есть всякий раз когда нужно прикрыть что-то не очень красивое идёт отсылка на то что вот Школа
41:08
автономна школа сама определяет Как учить чему учить Мы всего лишь только создаём возможности цифровые
41:15
технологические типовые программы фгосы мы создаём пространство мы его ограничиваем а школа Внутри там Сама
41:22
решает как это всё делать а я прошу прощения а почему школа вот сразу же возникает вопрос должна быть автономна
41:28
тут же вспоминаем нашу Отечественную культуру и художника которые должны быть свободны но на государственные деньги
41:33
причём на государственные деньги абсолютную деструктив сиину они творят разлагают умы там и молодого поколения в
41:40
частности и всё это на наши налоги и теперь оказывается и школа у нас автономная должна быть абсолютно да и
41:45
всё время это является как раз Тем самым прикрытием которое легализует всё самое
41:50
дурное что в образовании в последнее время происходит Ну подождите Ну вот вы же Родительское движение Да а вот Какова
41:56
роль Вот почему родители вот я тоже родитель Да и меня это очень волнует И не только как специалиста но как
42:02
родителя Почему Где мои права как родителя вот вмешаться в этот процесс Вот это собственно тот самый момент о
42:09
котором сейчас идёт речь Мы переупаковка проект и мы сейчас говорим о том что всё-таки у нас в стране должно
42:14
соблюдаться Равенство прав всех участников образовательных отношений и правительство стави в глава угла право
42:20
школы на автономию абсолютно игнорируют право родителя на то чтобы как-то влиять нагу образовательный процесс принимать в
42:27
НМ участие и это нарушение прав гражданских со стороны одного из участников образовательных шений
42:33
очевидное Да у нас есть позиции У нас есть образцы соответствующих заявлений мы вооружает мы предлагаем родителям на
42:40
данном этапе и в рамках того правового поля которое нам доступно действовать то есть выходить на администрацию школы
42:46
взаимодействовать с директором но раз директор крайний Давайте будем строить отношения с ним очень грамотно
42:51
компетентно и вооружившись соответствующими документами прописать а Закон есть закон
42:58
есть но не хватает лоббистской силы потому что закон Вот был наш проект закона был внесён депутатами 14 человек
43:05
депутатов подписались Дело было ещё дай Бог памяти в двадцать втором году в июле месяце его очень красиво этот
43:12
законопроект клали под сукно многократно то есть вносили в повестку дня соответствующей сессии и не
43:17
рассматривали и переносили вносили переносили вносили переносили в конечном итоге дождались постановления
43:23
правительства которое сейчас с 1 сентября че года в принципе утверждает
43:28
правила внедрения цифровой образовательной среды во всех школах как рекомендованный документ которым школы
43:34
Пользуясь правом на автономию теперь стали Ну как бы им стала доступна возможность внедрять сос уже вообще без
43:39
ограничений то есть мы де-факто наблюдаем абсолютно
43:45
иезуитское абсолютно целенаправленной политики по насильственному продвижению
43:51
претворению в жизнь тех норм которые не устраивают Абсолютное большинство жителе Российской Федерации которые являются
43:57
родителями да в бизнесе Обычно когда происходил такой коррупционный сговор между исполнительной ветвью власти и
44:04
законодательные в лице совета директоров говорили о том что вот произошла такая вот эта вот смычка да смычка совета
44:10
директоров и исполнительного органо в данном случае мы видим абсолютно синхронные действия правительства и например комитета по Просвещению
44:17
Государственной Думы когда свое собственной позиции у комитета вообще нет Там есть позиция правительства Но
44:22
тогда у меня вопрос это всё-таки две отдельных независимых ветви власти но они как-то должны друг друга хотя бы
44:28
контролировать хоть в чём-то а не просто потакать друг другу Но мы этого не наблюдаем в настоящий момент вот у меня
44:33
вопросы как у родителей как повлиять на комитет по Просвещению Государственной Думы чтобы он занял более про народную
44:39
позицию потому что всё-таки там депутаты и представители народа сидят а не чиновники ну плюс ещё один вопрос на
44:45
котором необходимо сделать акцент он уже прозвучал сегодня родитель это абсолютно
44:51
полноправный участник образовательного процесса У нас есть ученик учитель
44:57
чиновник от образования и родители причём надо ещё заметить в скобках что на учителей колоссальное давление
45:04
производится Мы очень часто предъявляем претензии учителям как тем кто в
45:10
финальной финальном звене цепочки находится Да но они ведь делают то что
45:16
им говорят делать и не все могут испытывая это колоссальное давление проводить собственную скажем так
45:21
здоровую политику Хотя встречаются отдельные героические люди такие же видимо как потреб надзоре сейчас
45:27
отстаивают здоровые основания за ту самую бюджетную зарплату свою не такую большую и мы конечно же вот сейчас стало
45:35
понятно в общественном дискурсе в общественной дискуссии должны поднимать из раза в раз именно вот этот момент
45:42
который связан с тем что родитель он не может быть исключён из рассмотрения тех
45:47
вопросов которые касаются темы образования более того именно родители Граждане Российской Федерации дают
45:54
мандат парламентария которы дальше действуют в рамках Госдумы или Совета Федерации Ну и собственно Правительство
45:59
это тот исполнительный орган который в исполнение интересов народа должен действовать вообще-то так а если мы
46:07
сравниваем те цели и задачи которые сегодня встали перед нашим государством в условиях тотального давления и
46:12
тотальной войны Запада против нас с теми процессами которые внутри страны осуществляются Ну мы не можем не
46:18
задаваться вопросами относительно того не диверсия ли это всё то что происходит у нас сегодня в
46:24
образовании две вещи значит во-первых Конечно вот образование вот сейчас как-то прошла пошла немножко у нас в
46:31
сторону история но не надо забывать ещё родитель кроме образования он ещё получает кучу проблем со здоровьем детей
46:39
и эти проблемы чаще всего и как правило они для родителей более важные более
46:46
важные более проблемные когда это родители это не школа это не Министерство Просвещения и даже не
46:52
Министерство здравоохранения сидит с градусником у ребёнка и лечит ему ищет
46:57
ему как ему решить проблему с глазами подбирает ему очки Это родители бегают и решают и в этой ситуации получается
47:03
родители крайние в конце концов Они полностью исключены и конечно Пользуясь
47:09
моментом конечно к родительской организации к родительская Всероссийская организация вот как родитель я вас очень
47:15
прошу ну как-нибудь наши права Попробуйте восстановить А это наше общее дело на общее дело Мы конечно стараемся
47:22
Вы абсолютно правы более того скажу что это не просто одно из самых ваны главное дело забота о здоровье детей потому что
47:28
здоровье вс-таки на первом месте знания можно в любом возрасте пополнить даже если в детском возрасте что-то не поду
47:33
спел там или как-то там А вот что касается здоровья которые будет утрачено да А у нас мы знаем что Львиная доля
47:40
заболеваний с которыми дети выходят из школы они школы и индуцированные то есть это даже уже официальная статистика но
47:46
лично меня сейчас что радует вот 13 ноября был большой круглый стол в малом зале государственнной Думы Ян валериевна
47:52
лантратова его организовывал и там были представители Минздрава и я скажу так я
47:57
была искренне рада тому что впервые за последние 2 года в течение которых мы
48:03
старались с ними коммуницировать писали письма обращения запросы просили статистику и так далее пытались
48:10
выстроить хоть какую-то коммуникацию здравур сбережения детей наконец-то
48:16
пришёл оттуда человек который сказал Да мы проснулись мы на это обратили внимание мы сейчас будем включаться и
48:24
это было слышать потому что это впервые то есть никогда себе ранее представители
48:30
Минздрава такого на официальных публичных площадках не позволяли это хоть какую-то маленькую точечку такую
48:35
вселяет надежды что ну нам что-то удастся изменить Ну и год семьи у нас впереди вот ты я и хотел подчеркнуть год
48:42
семьи год самый удачный момент когда попробовать взять за горло эту цифровую
48:48
гидру вода камень точит вот ВС то о ЧМ мы сейчас сказали На самом деле усилия
48:54
не бесплодны Мы видим что не так быстро К сожалению как хотелось бы но тем не менее происходит Осознание и конечно же
49:00
я-то глубоко убеждена победа будет за нами Просто в силу того что эта система она не жизнеспособны и она не может
49:05
обеспечить наше государство теми даже кадрами которые необходимы для осуществления амбициозных национальных проектов Ну вот возвращаясь к Швеции ещё
49:13
раз что хотелось бы отметить Швеция Спустя года всё-таки решила минимизировать ещё раз цифру в
49:18
образовании Но вот какой факт здесь хочется привести шведские специалисты которые изучали школьников пришли к что
49:25
из-за работы с гаджетами у них практически исчез навык обычного письма
49:31
Ну понятно что там бить по клавишам это совсем не то что заниматься каллиграфией но проблема ведь глубже куда ведь
49:38
Советская школа она старательно прививалась Нея не просто потому что
49:43
писать надо хорошо и красиво а потому что чистописание – это это усидчивость это концентрация
49:51
внимания Это систематизация мыслей вот что такое чистописание и в этом смысле конечно хотелось бы ещё
49:58
раз вот акцентировать внимание на следующем вопросе А что происходит с нашими ребятами которых насильно в
50:05
гаджеты загнали Олег ну вот я бы вот разделим если можно на две части Но
50:10
первый я бы вернулся ещё к шведам Вот кроме кроме утери навы навыка письма они
50:16
теряют это это их данные данные статистики которые на
50:22
многотысячные собирались собирались статистики в течение нескольких лет они теряют навыки обычной простой
50:30
коммуникации они теряют самое главное Вот что подтолкнуло они теряют навыки
50:36
решения простых Казалось бы ну для человека для взрослого человека простых
50:41
Проблем поведенческих Проблем в первую очередь они при возникновении каких-то
50:48
каких-то сложностей первая их реакция они лезут в экран лезут ищут ищут и
50:54
дальше дальше начинается процесс как бы раскручивания спирали они находят
51:01
находят те примеры там довольно выстроены Очень неплохо выстроены эти системы они находят те примеры через
51:08
которые они чувствуют себя ещё гораздо хуже они находят модели идеальных людей находит модель идеальных поведений и
51:14
шведы установили что вот эта вот спираль раскручивается и в конце концов в течение года Вот в этой контрольной
51:20
группе степень депрессии у детей которые чаще обращались к экрану значительно
51:26
выше навыки самостоятельного решения проблем значительно хуже и значительно
51:31
ниже более того что интересно вот что мне особенно понравилось в этом в
51:37
отчётном их докладе они сравнивают детей с Ну прямо цитирую собакой Павлова То
51:44
есть это это буквальная цитата да то есть детей Вот то о чём мы кстати с вами
51:50
Анна говорили как-то да детям прививают стереотип привязки к вот этим цифровым
51:56
устройством и к цифровому образу поведения ну собака Павлова всём
52:02
смартфон он даже смартфон даже вот та проблема О которой мы говорим в школе вносить не вносить шведы ответили не
52:09
вносить почему даже когда Вот он есть он просто лежит он под партой где-то лежит он его уже отвлекает он уже он уже
52:17
задумавшись задумывается о смартфоне что у него там какие у него сообщения и в
52:22
буквальном смысле они на дрессированные они резко решили обрубить резко решили
52:28
обрубить это может быть для тех кто привык болезненно но приняли решение
52:34
необходимо из соображений Национальной Безопасности это самое главное самое первое и второй Аспект – это конечно
52:41
прямые проблемы связанные с состоянием здоровья и я вот тут
52:47
захватил захватил статью старую вы акцентировали
52:53
как-то вот на советских вещах понимаете всё это было исследовано ещё ещё в семидесятые годы все эти сложно
52:59
организованные сложно модулированные сигналы академик Судаков в экспериментах в обобщениях на человеке пишет что как
53:07
раз эти малые сложно организованные электромагнитные поля вне влияют на
53:12
эмоциональную Сферу на поведение это на крысах и на людях то есть прямое так и
53:18
называется вот эта статья которая у меня лежит это влияние на поведение об этом же говорил нла исследует детей ещ в те
53:27
времена которые находятся и ровно об этом же говорят шведы вот что ещё надо
53:33
есть теоретическое обоснование которое построено 40 лет назад 50 лет назад почти что выстроено на классической
53:41
модели от животных к человеку Есть результаты которые получены вот здесь
53:46
вот шведы Да они кстати там порядка 100 работ международных проанализировали это трудно провернуть есть данные которые мы
53:54
видим статистике который тоже публикуем заболевания нервной системы поведенческие заболевания они в первую
53:59
очередь вылезают Что ещё надо какие ещё аргументы нужны для того чтобы понять
54:04
что те дети которые выходят из школы которые выходят каждый день не то что через 10 лет Он каждый день выходит
54:11
такой это уже другие дети на которых рассчитывать вот так Как рассчитывают на
54:17
нормальных здоровых и Крепких людей которые будут вносить и стоять быть с
54:22
толпами страны невозможно Ну вот продолжая вашу мысль ещё какой момент
54:29
Хотелось бы отметить оценивая образованность нынешних школьников эксперты учёные указывают на что в
54:36
частности на их неспособность к восприятию больших массивов информации
54:42
неспособность концентрироваться на предмете в принципе феномен этот нам известен как клиповое мышление когда вот
54:49
молодой человек может сконцентрировать своё внимание Только на отдельную взятую единицу времени очень кратко на кратких
54:57
кратких информационных сообщениях то есть запомнить важные исторические даты имена каких-то деятелей современные
55:05
школьники Ну практически не могут они утрачивают эти способности и вот интересно опросы на военно-исторические
55:12
темы которые там разные блогеры Ради смеха порою записывают на улицах это
55:18
ярчайшая подтверждение вот тем фактам которые мы только что обсуждали Давайте посмотрим пару таких опросов назовите
55:25
пожалуйста настоящую фамилию [музыка] Сталина это сложные вопросы Я не буду на
55:33
них отвечать И со Сталина но у не фамилия Сталин был
55:39
хорошо Сталин ли Ой не знаю 8 июня ой 20
55:47
июня это день был Да равноденствие со первого года Мне аж стыдно Знаете мне
55:54
тоже или нет знаю в каком году число число не знаю нет Битва под Москвой
56:02
потом сейчас Бородино Ну это Бородинская битва нет это не то нет не то нет Простите не то сказала вообще не
56:09
то Ну Золотое кольцо вот России вот эти все города
56:16
Ленинград Ну бывший Сталинград да А нет бывший Сталинград – это Волгоград
56:22
Волгоград Волгоград тоже а
56:30
о не помню это я точно в данном слу хотя бы одного так
56:36
тузов сейчас нет я сейчас всё перепутаю Сталин ой не
56:42
то Багратион этот
56:48
Кутузов Жуков я думаю вряд
56:53
тяв был Хотя у него памят на Красной площади стоит напротив исторического
56:59
[музыка] музея и вот Обратите внимание дорогие друзья современные школьники современные
57:06
молодые люди Они ведь не могут ответить на те вопросы а ответы на которые ещё вот в советские времена считались Ну как
57:13
абсолютно элементарными То есть это какой-то уровень абсолютного кретинизма всё то что мы сегодня наблюдаем а речь
57:20
идёт в общем-то про главный праздник России один из главных День Победы это Ну конечно очень серьёзно
57:32
опечалившись ситуацию системно Если да то с чего начинать надо Инна Начинать
57:38
надо с того как мы учим какими методология образовательными пользуемся детей Ну что называется с первого класса
57:45
школы Потому что вся эта фонетика которую стали вводить там изучение
57:50
русского языка по принципам которые скорее для иностранцев значит это ВС так или иначе сенем
57:58
образом подрывает уровень знаний у детей уже в начальной школе и уже даже в среднюю школу дети приходят разучиться
58:07
учиться вот что самое страшное вот этот навык стремление к желанию осваивать
58:12
знания и помнить хоть что-то он отбивается уже фактически в начальной школе Как раз за счёт того что уже в
58:19
начал сейчас очень активно вводят право пользоваться калькулятором то есть вме чтобы де минали таблицу умножения Ну вот
58:27
пожалуйста Пользуйтесь калькулятором уже даже на экзаменах на выпускных не проблема значит я думаю что всё-таки мы
58:35
должны ребром поставить вопрос о том что всё что происходит в системе образования
58:40
не должно получать право на внедрение до тех пор пока это не будет проведено
58:46
через педагогическую экспертизу через медицинскую экспертизу на предмет того что подобного рода технологии не вредят
58:53
здоровью детей и через наверное апробацию всё-таки на какой-то очень малой группе детской
59:00
согласия родителей и только после того как будут доказаны результаты вот тогда наверное можно ломать что-то что в своё
59:08
время доказало свою Ну приемлемую понятную и очевидную для страны эффективность а не так как у нас сейчас
59:15
кто-то увидел рынок ёмкостью в полтора триллиона и соответственно можно крепко
59:21
зажмуриться на то что в результате мы получим абсолютно больное ще поколение детей психически неуравновешенных плохо
59:28
образованных Да ещ и бес памятных потому что на самом деле Вот я считаю что память и тренировка памяти начиная с
59:34
первого класса школы – это один из безусловных и необходимых факторов потому что память – это то что делает
59:40
человека человеком особенно способность помнить и чтить своих предков Ну и мы подобрались к финалу нашей программы
59:46
Олег и ваше мнение что делать Ну я немножко попроще нам необходим срочно
59:53
мораторий вот просто остановиться на том месте где мы стоим ни одного компьютера
1:00:00
ни одного устройства ни одной закупки мораторий Если деньги лишние остались
1:00:07
Значит надо вот на зарплату учителям и на учебники пустить после этого моратория необходимо во-первых
1:00:15
пересмотреть всё-таки итоги по данных по состоянию здоровья
1:00:20
пересмотреть пересмотреть требования и разработать требования к принципам подхода именно технического
1:00:27
размещения А в остальном я абсолютно согласен исключительно исключительно я
1:00:32
всё-таки ещё раз акцентируют чётко артикулировать
1:00:46
право не Школа Не школа А родители Родите нельзя сбрасывать со счетов
1:00:53
потому что среди родителей и пардон доктора наук есть и врачи есть
1:00:58
и литераторы есть журналисты кто хотите все компетентные люди и нас есть у нас
1:01:05
18 миллионов детей значит как минимум у нас 40 млн родителей среди нас есть
1:01:12
огромное количество умных людей ни одно исследование ни одно ни за рубежом ни
1:01:17
здесь не говорит о том что вот этот процесс который который мы видим цифровизации что он проходит без
1:01:25
для здоровя для поведения имеем только одни проблемы Почему нельзя нас выслушать Почему нельзя наше мнение
1:01:31
учесть вот три пожалуй основных пункта на которых вот я бы сосредоточился
1:01:37
дорогие друзья Спасибо вам большое за участие в этом эфире в странное время
1:01:42
живём Почему форма оказалась важнее содержания мы это видим в цифровой
1:01:47
подаче учебного материала мода на женские обы низкой социальной
1:01:53
ответственно ши фильмы калька с голливудских Это тоже не про смыслы это про Лихо завёрнутый динамичный сюжет Ну
1:02:00
где там про высшее благо живот положить за други своя цифровое отупение России
1:02:06
ну в общем-то похуже любого морока потому что стирает в нас всё истинно русское тысячелетнее
1:02:12
духовно-нравственное делает серо глобалист Ским и Судя по всему Совсем скоро благодаря нашим
1:02:24
темпами из нации воинов освободителей в нацию потребителей А что тогда останется
1:02:29
от России с её культурным кодом и смыслами которые мы должны были нести через
1:02:35
тысячелетия Это был риторический вопрос Надеемся всё-таки победа будет за нами янна Шафран встретимся через неделю с
1:02:43
новой Темой и новыми вопросами в рамках наших стримов И как это понимать До новых встреч
1:02:53
друзья пути перемен старый мир рухнул какой будет Россия завтра на что
1:03:01
опереться сегодня какова наша стратегия будущего Анна Шафран запускает линейку
1:03:08
авторских программ на радио Звезда хорошо Знакомые лица и новые имена мнени
1:03:14
комментарии и аналитика грамотная чёткая и компетентна Никита Михалков о русских лх
1:03:22
и бесах тер Сергей Кургинян о политических играх и авто но так же
1:03:30
нельзя Олег Яновский о марионетка и главных Карабах политики англичане берут
1:03:35
американские деньги и решают за счёт них свои вопросы Андрей школьников о контрах картах мира будущего результат ничто
1:03:42
движение всё слушайте радио Звезда по будням с 7 до 9 вечера
