Показываю, как простейшее правило написания безударных гласных подается в нынешнем “учебнике”.
Расшифровка видео
0:00
Добрый день в этом видео расскажу о том
0:03
Почему дети сегодня не знают русского
0:06
языка и по большому счёту являются
0:08
безграмотные Ну
0:11
это такая тема
0:13
которая является секретом Полине то есть
0:17
в общем это общее место
0:18
уже почему это происходит Ну может
0:21
кто-то со мной не согласится Но я считаю
0:23
что во многом это программы обучения
0:25
такие И конечно учебники вот Я приведу
0:28
пример
0:30
во втором классе тема безударное
0:34
классная ну всем Она хорошо известна
0:36
Наверно все помнят как мы во втором
0:38
классе учим что чтобы проверить
0:40
безударную глаз на изменить слово так
0:42
чтобы она стала ударной так вот
0:46
открываем учебник Кона пя третьего года
0:48
здесь так и написано безударное гласное
0:49
в корне нужно проверять ударением для
0:51
этого надо изменить слово так чтобы
0:53
проверяемый гласно стал ударным намера
0:55
горы сте и дасть
0:58
Поня крепление коза козы сосна сосны
1:02
ребёнку понятно методически что надо
1:04
делать Ему пример А дальше он сам коза
1:07
козы сосна сосны гроза грозы Нора норы и
1:09
так далее и так далее и здесь потом
1:11
десятки упражнений потому что гласных
1:13
пять То есть около пся упражнений он это
1:17
всё изменяет Ну там немножко они
1:18
варьируются но тем не менее в принципе
1:19
однотипное ходил ходит там ну вы это всё
1:23
видите
1:25
здесь кормушка подберите корм солонка
1:28
соль котнок вот ну это всё очевидно
1:31
ребёнку это понятно он соответственно
1:33
хорошо усваивает материал потому что он
1:34
это понимает потому что когда человек
1:36
понимает он как бы это частью его
1:39
становится он понимаешь к нему с заботой
1:42
с вниманием относятся Он чувствует что
1:44
автор хочет Ему вложить это в голову и
1:47
он это принимает то есть Ага это моё всё
1:49
Ну давайте теперь теперь посмотрим Ту же
1:51
самую тему в современном учебнике вот
1:54
Канакина и Горецкого говорят что
1:57
реальный автор Канакина Горецкий
1:59
Горецкого сюда впихнуть как человека
2:01
который вроде бы там более известный то
2:04
есть его сюда как бы добавить статуса
2:06
учебнику Ну я не знаю не буду на этот
2:08
счёт
2:10
ничего рассуждать не знаю но вот правило
2:15
Ну на то что
2:17
здесь перегружено картинками Это я уже
2:21
говорил когда видео снимал посвящённое
2:23
современному учебнику вспомните
2:25
Напомните Обратите внимание Постоянно ну
2:27
ну нельзя кажды на каждый странице об
2:30
обращать внимание обратите обратите
2:32
обратите и так далее То есть это потомки
2:34
это выделено это всё ну теряется
2:38
теряется Ну что
2:40
ли ценность того на что вы обращаете
2:43
внимание если вы каждую секунду
2:44
обращаете внимание тогда получается ни
2:46
на что вы не обращаете внимания Значит
2:47
на всё всё оно получается что одинаково
2:51
важное Да тут тоже обращайте внимание на
2:54
что-то уже я не знаю на что Ну вот
2:56
допустим и начинается как я уже говорил
2:58
болезнь современных учебни
3:00
чрезмерно неуместное ретиро проверяемое
3:04
слово Это слово в котором проверяется
3:06
написание бук обозначающий безударный
3:09
гласный звук ковёр Стрела письмо Что тут
3:12
непонятно как-то что ковёр то есть
3:15
проверочное слово Это слово в котором
3:17
проверяемая буква обозначает ударный
3:19
гласный звук не если это два раза
3:21
прочитать оно конечно да всё так и есть
3:24
[музыка]
3:28
но т ещё техника чтения понятно не такая
3:31
как у взрослого вот слово в котором
3:33
проверяется написание буквы обозначающее
3:35
безударный гласный звук и слово в
3:36
котором проверяем букву обозначает
3:38
ударный гласный звук Ну это что-то я не
3:40
знаю это вот это Канакина которая это
3:42
или кто-то там писал Ну у них что-то с
3:44
головой явно не то то есть они они не
3:46
для детей это писали явно то есть оно не
3:48
к детям это неприменимо Дальше Ага
3:50
Обратите внимание ну-ка Давайте почитаем
3:52
безударный гласный звук в корне
3:54
однокоренных слов и в формах одного и
3:56
того же слова обозначается той же буквой
3:58
которая обозначается гласный звук в этом
4:00
же корне С ума можно сойти Я не знаю мне
4:04
можно язык сломать это вообще что я вы
4:08
что-нибудь поняли здесь вот я прочитал
4:10
можете перечитать ещё раз я не понимаю
4:12
что как можно так составить для детей
4:15
восьми лет вот такое правило я
4:17
отказываюсь вообще тут читать потому что
4:20
для
4:20
меня достаточно одного правила чтобы
4:23
проверить безударную надо сделать под
4:25
ударением всё вот это пра что вот это
4:28
мнят не могу хотя я работаю у меня опыт
4:31
работы с текстами с разными большими
4:33
довольно сложными есть но мне как-то это
4:35
не удобоваримый
4:41
слово вот правило для обозначения буквой
4:44
вот смотрите сама формулировка чтобы
4:46
подобрать проверочное слово для
4:48
обозначения буквой безударного гласного
4:51
звука в корне Господи как это всё
4:54
перегружено да напишите проще чтобы
4:58
проверить безударную
5:01
нет вот 15 слов у них там надо а ещ ж б
5:05
будет или изменить форму слово или
5:08
подобрать однокоренное слово тире так
5:10
чтобы безударный гла в корне стал
5:12
ударным Господи как же это перегружено
5:15
то всё А дальше ещ для идиотов что ли в
5:19
проверочном и проверяемых словах гласные
5:21
в ударном и безударном слогах кор
5:28
пи невыносимо просто невыносимо Вот
5:31
пример изложение простейшей темы которое
5:35
можно выразить одной фразой Но как это
5:38
всё здесь подано Ну не
5:42
буду употреблять каких-то словник
5:45
красивых но в общем подано здесь очень
5:47
это нехорошо и всё тоже самое на другие
5:49
темы идут на другие Ну и как эти все
5:52
упражнения тут то тоже самое о Запишите
5:55
пары слов соедините линии буквы ой
5:57
господи это всё Ну такое
6:00
так всё как-то всё
6:15
усложнению вещь усложнить так что сам
6:18
Чёрт говорят же поговорка Чёрт ногу
6:20
сломит Вот вот тоже самое так если Чёрт
6:23
ногу сло же от детей-то их просто делают
6:29
времен В современных учебниках подаются
6:31
темы поэтому заниматься по ним просто
6:34
невозможно Ну
6:35
а как каким результатам приводит вот
6:39
учебник Костина занятия по учебнику
6:42
костину Я планирую записать это отдельно
6:44
видео результаты очень хорошие но это
6:46
уже в отдельном видео а всем кто смотрел
6:48
это видео Спасибо за
6:50
внимание