О фильме “Алгоритм изобретения”
Фильм “Алгоритм изобретения” был снят в 1974 году на киностудии “Центрнаучфильм”. Автором сценария и режиссером выступил Генрих Альтшуллер, основатель Теории Решения Изобретательских Задач (ТРИЗ). В фильме Альтшуллер рассказывает об основных принципах и методах ТРИЗ, которые помогают изобретателям и инженерам решать нестандартные технические задачи. Он демонстрирует на примерах, как применять алгоритм решения изобретательских задач, состоящий из нескольких этапов:
- Анализ задачи
- Формулировка идеального конечного результата
- Выявление физических, химических и геометрических противоречий
- Применение стандартных приемов устранения противоречий
- Анализ полученного решения
Фильм является своеобразным учебным пособием для тех, кто хочет освоить методологию ТРИЗ. Он состоит из фрагментов тренингов и семинаров Альтшуллера, где он подробно разбирает различные изобретательские задачи и демонстрирует, как их решать с помощью ТРИЗ. Таким образом, фильм “Алгоритм изобретения” служит наглядным введением в теорию и практику ТРИЗ, созданную Генрихом Альтшуллером. Он показывает, как системный подход и определенные приемы могут значительно повысить творческий потенциал инженеров и изобретателей.
https://www.perplexity.ai Промт – Генрих Альтшуллер фильм о ТРИЗ “Алгоритм изобретения”, Центрнаучфильм, 1974 год, курс ТРИЗ обучения. О чем фильм?
Расшифровка видео
0:03
[музыка]
0:17
изобретения всегда опаздывают
0:20
мореплаватели наносят течения рифы мели
0:23
на карту чтобы другие те кто идут по их
0:26
следам знали об этом а у изобретателей
0:29
нет ка каждый начинающий проходит через
0:32
одни и те же ошибки годы десятилетия
0:34
нужны чтобы накопился какой-то опыт
0:36
выработались какие-то
0:38
приёмы надо учить творчеству а для этого
0:42
нужна наука такой науки давно мечтали её
0:45
не было она сформировалась только в
0:47
последние годы и вот сейчас в Баку в
0:50
Дубне в Днепропетровске в Горьком есть
0:52
школы где учат изобретать мы вам покажем
0:55
эти занятия очень трудно снять занятия в
0:59
такой в школе потому что нельзя
1:01
поставить аппарат во время занятий это
1:02
собьёт творческий процесс и нельзя
1:05
снимать скрытой камерой потому что
1:07
занятия идут в течение многих месяцев Но
1:09
вот кое-что удалось снять я ещё что-то
1:11
расскажу вам что нам очень хочется
1:13
показать вам как идут как учат
1:17
изобретательского творчеству хочется
1:19
рассказать о науке
1:22
[музыка]
1:28
изобретать Итак задача горячий газ из
1:31
печи из химического реактора температура
1:34
газа градусов 600 содержит пыль много
1:38
пыли надо очищать пыль для этого
1:41
применяют матерчатые фильтры материя
1:43
металлическая Разумеется такой фильтр
1:45
очень хорошо работает но довольно быстро
1:49
забивается
1:51
[аплодисменты]
1:53
пылью Вот отсюда и возникает
1:56
задача Как очищать теперь фильтр
2:00
условия задачи Вы теперь
2:02
Знаете ну Давайте попробуем Какие идеи
2:06
вам придут в голову пожалуйста
2:09
смелее
2:11
кто продувать с другой стороны его
2:15
фильтр продувать с другой стороны Ну
2:18
хорошо вот есть одна идея продувать
2:19
фильтр с другой стороны обсудим один
2:22
поток воздуха будет пере
2:31
большие кус а как это
2:34
сделать пыль
2:36
намочить есть мокрые электрофильтры Ну
2:39
что ж хорошо хотя
2:46
зада там 600 действительно как мы намочи
2:49
эту
2:52
вашу мас
2:58
[музыка]
3:00
и О схематически это метод можно
3:03
показать вот так Ну вот задача поисковое
3:06
поле где-то решение где именно решение
3:08
мы не знаем Ну идт на угад перебор
3:12
варианта вот сделана одна попытка вторая
3:16
попытка Нет Хорошего решения и снова
3:19
отступление к задаче новая попытка и
3:21
какой-то случай что-то внешнее подскажет
3:28
реше по будет какая-то подсказка из не
3:31
какая-то Случайность вот озарение Чаще
3:34
всего именно с этим связывают
3:36
изобретательской творчество особенно в
3:39
кино сейчас это
3:44
[аплодисменты]
3:46
покажу потушите
3:49
пожалуйста это кадры из фильма
3:52
Секрет фильм о талантливом изобретателе
3:58
Егоров но и вот потребовались многие
4:02
месяцы работы потребовалось перебрать
4:04
сотни и сотни вариантов преде чем была
4:07
найдена идея А вот сейчас вы видите
4:10
момент когда счастливая Случайность
4:12
подскажет Егорову эту самую идею
4:16
изобретения Егоров мог сесть в другой
4:19
вагон Да потребовалось бы ещё и ещё
4:21
перебирать варианты на это снова бы ушло
4:23
время
4:25
[музыка]
4:27
[аплодисменты]
4:28
[музыка]
4:30
решая задачу методом проб и ошибок
4:33
изобретатель пытается сразу от задачи
4:35
прийти к решению Представьте что стоит
4:38
человек и вот он хочет подпрыгнуть на 5
4:40
ме выше физических возможностей человека
4:43
сразу от задачи сразу получить Готовое
4:46
решение никто не прыгает на 5 ме есть
4:48
лестницы по ступенькам полметра Пускай
4:52
между ступенькой
4:58
друго СТ нужна какая-то программа
5:02
которая позволит сложную задачу
5:11
пятиметровой творческого процесса вот
5:15
такую программу в нашей стране начали
5:17
разрабатывать с сорок шестого
5:20
года незадолго до этого шла ещ дискуссия
5:25
спорили две школы научные одна
5:28
утверждала изобретательство определяется
5:31
химическим составом крови было на полном
5:33
серьёзе А другие говорили нет не так всё
5:37
Дело в том что изобретатель он немножко
5:40
ну он немножко В общем не вполне
5:43
нормальный это обставляем
6:00
странным это тогда казалось Ну а
6:03
потом такая программа была разработана
6:06
она была ещ слабая несовершенная она
6:10
испытывала на
6:12
задачах простых потом более сложных на
6:15
практических задачах Она постепенно
6:18
крепо становилась более совершенной вот
6:20
так был разработан алгоритм решения
6:23
изобретательских задач
6:25
сори разбивает про решения за 50 шагов
6:30
50 последовательных операций что это за
6:34
операции Ну давайте посмотрим один из
6:37
этих шагов вот несколько странный шаг мы
6:40
начинаем решать задачу не с начала А с
6:44
конца всё-таки это же алгоритм
6:47
изобретательского необычного мышления Ну
6:51
как можно начать решать задачи с конца
6:52
если мы не знаем её решение реального
6:55
решения мы не знаем но мы всегда можем
6:57
представить идеальный конечный Реут
7:00
неосуществимо мечту какую-то фантазию
7:03
как бы нам хотелось чтобы задача была
7:05
решена В самом идеальном случае вот
7:08
такое представление о задаче идеальный
7:10
Конечный результат оно выводит нас сразу
7:13
в район сильных решений задача есть
7:17
холодильный агрегат надо найти
7:20
способ обнаружения
7:22
неплотности в холодильном агрегате там
7:25
змеевик все видели что такое холодильный
7:26
агрегат змеевик Като соединения
7:29
маленькие течи через них проходят
7:31
капельки раствора это может быть водом
7:33
раствор Ну фреон масло всё равно вот
7:37
маленькие капельки просачиваться нужно
7:39
уметь их быстро и точно обнаруживать
7:41
если фреон то голой тиче
7:45
отелем так ещё покрасить чем-нибудь
7:47
будет реагировать с краской и изменять
7:49
её окраску эти капельки изменим задачу
7:54
Как искать
7:57
Золушку где Золушку
8:00
она сама говорит я Золушка дать
8:02
объявление Золушка сама подойдёт не
8:04
скажет Она сама сформулируете идеальный
8:08
Конечный результат Как сделать чтобы
8:09
было
8:10
идеально никого нет кроме Золушки Вот
8:13
это другое дело никого нет кроме Золушки
8:16
А теперь вернёмся к холодильнику
8:18
капелька которую вы ищете та же Золушка
8:22
ничего не видно кроме
8:25
капе крано Т мы можем легко сделать так
8:28
что исчезнет будет темно просто
8:31
Выключаем свет прекрасно А как сделать
8:34
чтобы всё-таки капелька была
8:37
видна светится добавка люминофора Вот
8:40
это и есть ответ на эту задачу помогло
8:44
точное определение идеального конечного
8:48
[музыка]
8:51
результата трудно изобретательская
8:53
задача трудна потому что в ней
8:56
содержится техническое противоречие
8:58
пытаешься улучшить одно какое-то
9:00
свойство технического объекта ухудшается
9:03
другое свойство пытаешься выполнить одно
9:05
требование нарушаешь какое-то невольно
9:07
другое требования И вот так вот бьёшься
9:09
с этим техническим противоречием Ну вот
9:11
что такое техническое противоречие ээ
9:14
режиссёр попросил меня прийти сюда вот
9:17
прямо на улицу и на каком-то наглядном
9:20
примере показать что такое техническое
9:22
противоречие Ну наверное и не надо было
9:24
бы даже выходить на улицу потому что ну
9:26
вот тот же микрофон вот пожалуйста Ну
9:28
вот
9:29
можно сделать микрофон чувствительнее
9:32
тогда Он передаст все тонкости моего не
9:35
очень красивого голоса
9:39
Но зато будет он очень усиленно ловить и
9:42
посторонние шумы помехи А в одном
9:44
выиграешь в другом проиграешь и так
9:47
собственно с любым техническим объектом
9:49
мы пытаемся как-то улучить что-то одну
9:51
часть но какое-то свойство невольно
9:53
ухудшая другое ну взять хотя бы автобус
9:57
вот автобус должен быть длиннее для
9:59
чтобы вместить больше пассажиров но как
10:02
он развернётся такой длинный автобус
10:04
техническое противоречие опять же надо
10:05
его решать изобретательская Задача В
10:07
сущности простая задача простое Решение
10:11
вот оно едет автобус разрезан он пополам
10:15
принцип дробления
10:16
и соединены обе
10:21
части и вот что интересно
10:24
изобретательских задач бесчисленное
10:26
множество технических провой которые
10:29
лежат в их основе в общем-то не так уж
10:31
много более того не могут быть устранены
10:34
едиными приёмами всё многообразие мира
10:37
построена из сотни химических элементов
10:39
Вот примерно такая картина получается и
10:41
в мире изобретательства всё бесконечное
10:44
многообразие изобретательского мира в
10:46
общем в конечном счёте можно свести к
10:49
сотне приёмов к сотне инструментов вот
10:52
потребовалось проанализировать десятки
10:55
тысяч патентов авторских свидетельств
10:59
рефератов статей для того чтобы выявить
11:02
примерно 50 типовых приёмов Но это 50
11:06
универсальных приёмов позволяющих решать
11:08
очень большое число задач более того эти
11:11
приёмы сведены в таблице в общем Ну
11:15
задач восемь из десяти мы с уверенностью
11:18
можем на хорошем уровне решать с помощью
11:20
этой
11:22
таблицы ше тише пожалуйста тише мы
11:26
вернёмся сегодня к задаче о фильтре
11:29
и рассмотрим эту задачу применяя таблицу
11:33
устранения технических противоречий Так
11:36
почему техническое противоречие ведь
11:38
есть физическое противоречие Здесь оно
11:40
чёткое большие должны быть поры
11:42
маленькие Я хочу чтобы эту задачу вы
11:44
решили использовать только таблиц
11:46
устранения технических противоречий вот
11:49
погоне сыграл на одной струне Так что
11:52
это потому что у него было струн
11:54
мастерство
11:59
сыграть здесь вот в этой задаче только
12:01
на одной таблице что мы хотим улучшить
12:04
наверно продолжительность действия Ну
12:07
конечно ног на друга что мы при этом
12:12
[музыка]
12:13
проиграем увели сложность Всё верно Так
12:16
вот теперь у вас есть противоречие
12:18
продолжительность действия конфликтует
12:20
со сложностью пожалуйста посмотрите по
12:21
таблице что там за приём
12:29
сочетании с фиро магнитными частицами Ну
12:31
вот и отлично Это точно совпадает с
12:34
контрольным ответом на эту задачу каков
12:36
теперь у вас следующий шаг правильно
12:40
приём наоборот так фильтр вернее сам
12:43
порошок должен быть вокруг а магнит
12:45
посередине мы вывернули шиворот на
12:48
выворот
12:49
вывернули Это изобретение так вот это
12:52
тоже на это тоже есть авторское
12:54
свидетельство толь эти два авторские
12:56
свидетельства отде
13:00
лет было потеряно А у вас сколько ушло
13:03
на это время мину
13:05
ми минуты в конце концов какая разница
13:09
решена задача за о день за оди час или
13:14
за неделю важно чтобы не пропали годы
13:16
годы пропадают таких примерах вы знаете
13:19
сколько угодно Все эти изобретения по
13:22
существу опаздывали
13:29
Уват скважины и подают туда жидкость
13:33
подают сначала просто подавали
13:35
догадались что можно подавать импульсами
13:37
Вот это изоб какой там резонанс просто
13:40
импульсами подавали вот сколько насо
13:42
может подавать столько он и подаёт
13:44
импульсами никому голо не это самое
13:46
слово резонанс вед прошло время какое-то
13:48
вот как вы думаете кстати Сколько
13:50
времени понадобилось чтобы догадались
13:52
резонанс этот же
13:55
Санино больше года
14:00
лет 6 лет между авторскими
14:02
свидетельствами расстояние 6
14:05
[музыка]
14:08
лет в автобиографических записках
14:29
слышит стука
14:30
сковородки дальше
14:34
инфильтрат возможно решение наконец
14:36
Капица сжалился над нами дал ответ
14:39
Разумеется очень смешной ответ в самом
14:41
деле очень смешной собака должна стоять
14:44
на месте нуно Почему было трудно решить
14:48
такую задачу потому что в условиях
14:50
задачи говорилось о скорости скорость в
14:53
нашем представлении связана с движением
14:55
и вот начались поиски Какая скорость
14:57
Какое движение а там не должно быть
14:59
движения не должно быть никакой скорости
15:01
вот в ариз есть шаг который специально
15:06
предназначен для того чтобы из задачи
15:08
убрать всю терминологию всю техническую
15:10
терминологию которая будет Навязывать
15:12
какое-то определённое решение толкать в
15:14
каком-то определённом направлении потому
15:17
что именно Техническая терминология и
15:19
есть носитель вот психологической
15:21
инерции если так задача хорошо решается
15:24
с помощью таблицы так нужно размножить
15:26
таблицы и вывести института Нау
15:29
исследовательских учреждениях Перед
15:31
каждым конструктором Пусть перед ним
15:34
будет таблица как Задача будет пускай
15:35
заглядывает таблиц в общем-то почти
15:38
Гениально только Ну если мы вывесили бы
15:43
везде таблицы математические там таблиц
15:46
интегралов логарифмические таблицы ещ
15:50
тригонометрические выработалась ли бы от
15:53
этого у всех математическое мышление
15:57
табли инструмен
16:01
например такая
16:03
задача вот стеклянная трубка из не вын
16:07
воздух ваку и вот здесь
16:12
падает железный
16:14
шарик вниз падает а тут контакты они не
16:19
выступают просто к стенкам подведены
16:21
электрические
16:27
контакты Т электрическую цель что здесь
16:30
плохо плохо то что для того чтобы
16:33
замыкать шарик должен соприкасаться с
16:36
контактами а для того чтобы точно падать
16:39
он не должен даже Т не должно быть о не
16:41
должен соприкасаться с контактами значит
16:44
вот м чёткая физическое противоречие
16:46
во-первых Ну вот если вы Обратитесь к
16:48
таблице таблица Вам скажет надо
16:50
изменить состояние
16:54
вещества шарика вот что М может сказать
16:57
таблица шарик сдела
17:01
сме там налить электролит и пробки
17:05
воздух Ну вот вы начали уже перебирать
17:07
варианты я вам сейчас покажу как
17:08
выглядит Этот шарик ну человек пять
17:11
пожалуйста Ну вот чтоб долго выбирать
17:14
пожалуйста вы идёте мне пять человек
17:17
нужно я из вас сделаю шарик
17:20
пожалуйста вот так я расположил ребят в
17:24
классе п человек играли роль шарика а
17:27
это бы три пары контактов Ну шарики
17:31
шарик должен был пойти вниз вдоль этого
17:33
коридора и контакты должны были
17:36
задерживать движение шарика вот пятёрка
17:39
пошла и естественно контакты схватили её
17:42
всё как вот настоящая задача значит
17:44
движение нет заело шарик тогда я сказал
17:48
ребятам чтобы они держали руки некрепко
17:51
и вот получилось совсем другая картина
17:54
пятёрка снова пошла первая пара
17:56
контактов как и в том случае снова
17:57
захватила крайних Ребят а три человека
18:01
они отпустили руки и проскочили дальше
18:04
здесь снова захватили двух ребят Ну и
18:06
последний человек вот он прошёл дальше
18:09
до последней пары контакта Вот для этого
18:11
есть специальный приём надо представить
18:13
себе что этот объект состоит из толпы
18:15
маленьких-маленьких человечков Ну
18:17
каких-то маленьких живых существ там Рой
18:19
мух или это даже просто облока пускай
18:21
будет Вот это даёт
18:23
возможность сразу почувствовать что
18:25
форма не жёсткая что её можно как угодно
18:27
менять Разде
18:29
Зато принимать другую
18:32
форму становится послушной любым
18:35
мысленным изменения убираем
18:37
психологическую инерцию можем как угодно
18:39
менять это наш
18:42
объект Курск Арис изучают и применяют не
18:46
только инженеры изобретатели но и учёные
18:49
физики химики биологи
18:52
[музыка]
18:59
используя разработал новый
19:01
технологический процесс защищенный
19:03
шестью авторскими
19:05
свидетельствами Ташкент заслуженный
19:07
изобретатель Юрий чино имеет 56
19:10
авторских свидетельств 40 из них
19:12
получены в результате применения
19:14
Арис Баку кандидаты наук Яхья адилов и
19:19
рамиз гашимов используя Ари сделали
19:22
изобретение включ в перспективный план
19:24
внедрения важнейших достижений
19:26
медицинской науки
19:30
решая изобретатель задачу порис мы имеем
19:33
дело с конкретной технической проблемой
19:35
решена одна задача вторая десятая
19:38
постепенно меняется стиль мышления
19:39
человек уже не идёт по аризу Шаг за
19:41
шагом он перепрыгивает через ступеньки
19:44
яркие идеи возникают мгновенно Так что
19:47
же такое Арис программа решения
19:49
изобретательских задач или ещё и
19:52
программа развития творческих
19:54
способностей таланта
19:56
[музыка]
19:58
[аплодисменты]
20:03
[музыка]
20:13
[музыка]
