https://t.me/gigachat_bot
промт – Сделай из текста пост для социальной сети. Выдели основные мысли. Сделай выводы из текста. Задай контрольные вопросы к тексту. Предложи несколько заголовков.
Основные мысли:
- В конце VIII века Карл Великий осознал необходимость создания системы светского образования.
- Монах Алкуин создал первое светское учебное заведение – Академию.
- Лекционная система образования, включающая чтение лекций и проверку знаний, была разработана Алкуином.
- Университеты стали появляться в Европе с XI века, предоставляя возможность получения образования любому грамотному человеку.
- Студенты обучались на факультете семи свободных искусств, затем выбирали основной факультет (медицина, юриспруденция, богословие или философия).
- После окончания обучения студенты получали различные степени, начиная от бакалавра и заканчивая доктором.
Выводы:
- Система светского образования в Европе возникла благодаря инициативе Карла Великого и усилиям монаха Алкуина.
- Университеты были основаны для предоставления образования широкому кругу людей, независимо от их социального статуса.
- Образовательный процесс включал чтение лекций и проверку знаний студентов, что способствовало глубокому пониманию материала.
- Получение степеней в университетах зависело от уровня образования и успешности сдачи экзаменов.
Контрольные вопросы:
- Какую роль сыграл Карл Великий в создании системы светского образования?
- Кто такой монах Алкуин и какую роль он сыграл в образовании?
- Какие основные факультеты существовали в средневековых университетах?
- Как осуществлялся образовательный процесс в средневековых университетах?
- Какие степени можно было получить в средневековых университетах?
Заголовки:
- “Как возникла система светского образования в Европе”
- “Карл Великий и создание Академии: начало нового этапа в образовании”
- “Университеты Средневековой Европы: доступность и качество образования”
Расшифровка видео
Поиск по видео
0:00
начиная с конца 8 века нашей эры
0:04
появляется необходимость создать и
0:07
советскую систему образования впервые
0:11
эта необходимость было осознано карлом
0:14
великим который понял что для того чтобы
0:18
государство развивался нормально
0:20
невозможно опираться только на
0:22
духовенство но есть свои интересы свои
0:25
функции помимо обеспечения
0:26
государственных нужд
0:27
необходимо создавать и класс светских
0:31
ученых которые могут работать быть
0:34
администраторами и так далее так далее и
0:36
тому подобное и вот по совету опять-таки
0:39
духовного лица
0:41
монаха британского происхождения алкуин
0:44
а при дворе карла великого формируется
0:48
первое светское учебное заведение так
0:50
называемое академия алкуин в этой
0:53
академии и преподает слушателями и и
0:56
являются придворные карла великого
1:00
даже сам император участвовал значит в
1:03
этих занятиях правда недолго и не всегда
1:05
вот и алкуин сталкивается с проблемой с
1:11
которой никогда не сталкивался
1:12
монастырское образование
1:13
отсутствие стимула у слушателей в
1:17
получении новых знаний
1:19
все-таки для большинства
1:21
западноевропейских знатных людей
1:25
получение знаний не являлось самоцелью
1:27
для того чтобы контролировать процесс
1:31
получения знаний алкуин дополняет диспут
1:34
or ную систему
1:35
двумя новыми пускать двумя новыми
1:40
чертами первая черта это чтение
1:42
публичной лекции он ориентируется на то
1:47
что его студенты в большинстве своем не
1:51
привыкли читать книги и соответственно
1:54
они не могут получать знания
1:55
в виде письменного источника поэтому
1:59
чтение лекции для того чтобы рассказать
2:02
им до что они должны знать и следующая
2:06
часть занятия
2:08
это проверка того насколько и
2:09
селекционные знания были усвоены то есть
2:13
опрос слушателей
2:15
для того чтобы они рассказали то что они
2:18
услышали и поняли первоначальная идея
2:21
украина была то что после лекции его
2:25
слушатели задают ему вопросы по
2:27
пройденной теме но к сожалению студента
2:30
до сих пор не ориентированы на то чтобы
2:33
сразу давать вопросы поэтому задавать
2:35
вопросы начал преподавать или таким
2:37
образом складывается лекционной
2:40
семинарской и диспут арно я система
2:42
образования
2:44
вот это то что резко отличает самого
2:48
начала европейскую советскую систему
2:50
образования от всех остальных значит это
2:54
постижение знание через лекцию учителя
2:58
без опоры первоначально на какие-то
3:00
другие источники и вот именно в связи с
3:04
этим с 11 века в европе начинают
3:07
формироваться система
3:10
светского образования это
3:11
университетская систему университет
3:14
европейское изобретение ни в одной
3:17
другой средневековой цивилизации он не
3:19
возник и соответственно сама по себе
3:22
система образования выглядит совершенно
3:26
особым образом
3:27
значит что такое university university
3:31
эта группа преподавателей и студентов
3:34
которые получают королевскую привилегию
3:37
на ведение образовательной деятельности
3:41
помимо привилегий на ведение
3:44
образовательной деятельности как правило
3:46
такая королевская харти включает себя
3:48
положение об автономии университета
3:52
невмешательстве городских властей в его
3:55
внутренние дела и исключительное право
3:58
университета на присвоение академических
4:00
степенями
4:01
все это сосредоточено именно
4:04
университете почему необходимо было
4:06
автономия потому что в университет
4:09
съезжались люди из разных городов и
4:12
часто из разных стран европы
4:13
первоначального университетов не очень
4:15
много и естественно таскать они не
4:19
входили в единую систему
4:22
вот этих городских сословий то есть они
4:25
оказывались как бы над городом поэтому
4:28
город должен был не вмешиваться в дела
4:30
университета первые университеты в
4:34
европе это учреждение бесплатные
4:38
слушайте музыку слушателем университета
4:41
мог стать любой грамотный человек но
4:45
правда от него требовалось определенная
4:47
денежная состоятельность почему потому
4:51
что непосредственно студент за обучение
4:53
не платят но у него есть определенные
4:57
траты связанные с образовательным
4:58
процессом прежде всего платным было
5:00
университете посещение библиотеки тоже
5:03
книг мало они дорогие и естественно
5:05
нужно иметь какие-то средства для
5:08
пополнения и сохранения этой библиотеке
5:10
далее студент должен был тратить деньги
5:15
на письменные материалы он должен был
5:17
записывать лекции вести какие-то записи
5:19
это все тоже стоит недешево это должно
5:22
каким-то образом оплачиваться enhance
5:25
была целая серия трат связанных с
5:27
организацией учебного процесса это не
5:28
было то профессором ещё раз повторяю
5:30
начата это платы скажем такие как оплата
5:34
дров зимой для то что будет то ли не
5:36
было холодно в принципе можете не
5:39
платить и сидеть на морозе вопросов нет
5:42
закупка мебели для аудиторий опять-таки
5:45
нам волю студентов но вот все это
5:48
приводило к тому что в общем слушателями
5:51
университета были люди достаточно
5:55
обеспеченные но вот сословное деление не
5:58
было то есть это могли быть
6:00
и горожане это могли быть дворяне это
6:03
могли быть выходцы из священников и
6:06
теоретически дашь крестьянин мог попасть
6:09
в университет хотя как правило крестьян
6:10
это не касалось это у них не было просто
6:14
стимула получать это образование каким
6:18
образом организована система обучения в
6:22
средневековом университете прежде всего
6:25
все студенты приходящие в университет
6:29
поступают на так называемый факультет
6:32
семи свободных искусств
6:34
это что-то похожее на подготовительное
6:37
отделение для того чтобы изучать науку
6:40
дальше студент должен пройти семь
6:45
дисциплин который демонстрирует его
6:47
способность получать знания высшего
6:50
уровня вот эти семь свободных искусств
6:53
сформулирована как раз тем же самым
6:55
алкуин им при академии и делятся на две
6:58
части первая часть это так называемый
7:01
trivium
7:02
три дисциплины без которых человек
7:04
вообще образования получить не может
7:07
грамматика риторика и диалектика то есть
7:11
каждый человек который собирается
7:14
учиться в университете
7:15
обязан уметь выразить свои знания на
7:17
письме уметь грамотно и четко изложить
7:22
свою точку зрения и защитить ее в споре
7:25
вот это тот минимум без которого
7:28
образованный человек вообще существовать
7:30
не может поэтому тривиальное образование
7:32
это самый низкий уровень
7:35
закончив перевел слушатель получает
7:40
звание бакалавра искусств и переходят к
7:43
следующему 4 свободным дисциплинам или к
7:47
так называемому квадре веум у нас
7:49
квадриллион эта музыка астрономия
7:52
география
7:52
геометрия простите и арифметика музыка
7:57
потому что она учит гармонии астрономия
8:00
потому что она объясняет существование
8:02
окружающего мира и устройство вселенной
8:06
геометрия которая включает в себя все
8:08
описательные
8:09
науки о земле это не математическая
8:11
дисциплина она ну с нашей точки зрения
8:14
скорее естествознания и наконец
8:17
арифметика которая учит человека считать
8:20
и таким образом численно рассматривать
8:24
соотношение между различными объектами
8:27
арифметика предмет самый сложный потому
8:31
что в этот момент в отличие от нашего
8:34
времени в европе господствуют римская
8:36
система счисления где даже
8:38
арифметические преобразования
8:39
представляет из себя достаточно большую
8:41
сложность
8:43
закончив квадре вилл студент получает
8:46
звание магистра искусств и переходят к
8:49
обучению на основных факультетах
8:52
основные факультеты
8:54
это традиционно 3 всегда медицинский
8:58
юридически и богословский факультет и
9:01
потом к ним добавляется 4 факультет
9:05
факультет философии на котором учат всем
9:07
дисциплинам не входящим в первые три
9:10
области соответственно закончив обучения
9:14
студент считается специалистом который
9:17
способен работать в данной области
9:20
но здесь тоже существуют различия просто
9:24
пройдя курс обучения студент как правило
9:27
получает право заниматься
9:30
соответствующей деятельностью то есть
9:32
получает лицензию на проведение
9:35
соответствующей деятельности тогда он
9:37
называется лиценциата если он сдает
9:41
экзамены повышенного уровня и защищает
9:44
диплом он получает звание магистра
9:48
соответственно пускать это человек
9:51
который находится на более высоком
9:54
уровне и наконец если он пишет
9:58
специальную работу которую защищает
10:02
перед профессорами всего университета он
10:05
получает право преподавать и тогда он
10:08
получает звание доктора соответственно
10:11
ученых степеней в средневековом
10:14
университете всего 4 это доктор медицины
10:17
доктор права доктор богословия и доктор
10:20
философии
10:21
никаких других вариантов быть не может
10:24
получив все равно лицензию диплом или
10:28
докторский диплом в любом случае студент
10:32
университета
10:33
оказывается в ситуации когда он дальше
10:37
может свободно выбирать себе
10:39
местожительство свободно выбирать себе
10:41
род деятельности в рамках полученного
10:43
диплома потому что дипломы университетов
10:46
принимаются по всей европе здесь никаких
10:50
особых различий нет система образования
10:53
едино
10:55
вот в данной системе оказывается
11:02
достаточно большой недостаток с точки
11:05
зрения развития многих других областей
11:08
знания дело в том что в силу характера
11:12
своего университет может давать знания
11:14
только теоретические то есть по сути
11:17
говоря образование в университете
11:22
сводится к той же самой в основе своей
11:26
монастырской системе это изучения
11:28
первоисточников сравнение
11:31
эти впервые источников на предмет
11:33
выявления противоречий усвоение одной
11:38
общепринятой теории и дальше защиты и и
11:41
перед равными себе то есть по сути это
11:45
образование гуманитарная